伦理学在职研究生课程辅助学科与工具课程分析

伦理学知识体系一方而与其他学科有交叉，另一方面也以某些自然科学、社会科学知识为基础。近代以来，随着物理学、生物学、心理学等自然科学及随之而来的经济学、人类学、社会学等社会学科的相继独立，学科的专业化分工越来越细。这要求伦理学要善于吸收和运用现代科学中的优秀成果和先进的研究方法，伦理学的教学小应该是封闭的，也就是说，伦理学的研究和教学小应该脱离当代科学技术的发展，而是应当注意吸收当代科学技术及哲学研究的最新成果，开设相关课程，用以充实伦理学的教学。

一方而，知识交叉的角度看，许多伦理学基本问题的研究，比如道德品格的形成、个体道德行为选择等，要求研究生了解相关的心理学知识，因而心理学，至少是道德心理学必须成为伦理学研究生的必修课;另一方而，各种应用伦理学与其他学科有交叉，因此，应用伦理学的学习，必须掌握相关交叉学科的必要知识，例如，要学好经济伦理学，就必须掌握政治经济学与西方经济学等知识;医学伦理学的学习，要求我们掌握一定的医学、医疗知识。为了解社会的道德问题和道德事实，小能仅凭文献资料和传媒信息，还要有第一乎的调查资料，这就要求研究生具有社会学、统计学等相关知识。

另一方面，伦理学需要相关自然科学和社会科学知识作为基本的知识储备。随着学科专业化程度越来越深，各学科的知识更新速度也越来越快。伦理学的知识体系需要专业化的其他学科知识作为基础和补充，因此必须了解其他学科的最新发展，及时地吸纳各学科的最新知识。比如，心理学作为一门科学，已经产生了许多为人们所普遍承认的知识，这些知识是哲学家们必须掌握的。人们已经开始意识到，“使用贫乏的或者小准确的道德心理学概念的伦理学理论在竞争中处于非常小利的位置”。如果当人们已经普遍相信某些心理学知识时，哲学家们仍然用一些相当晦涩、小精确的概念来谈论这些知识领域的问题，就必然小会有效地解决问题，甚至还会招致嘲笑。正如著名生物学家弗朗西斯·克里克(Francis Crick)说的，“我希望能有更多的哲学家学习有关脑的足够的知识……并在与科学证据相抵触时，能放弃自己所钟爱的理论。否则他们只会受到嘲弄”。