伦理学在职研究生考试提倡多读书、多思考、多动笔，在提高学员分析问题能力上下功夫

学员理论素质和分析问题、解决问题能力的提高，一方面要靠认真学习每门课的教材，认真听老师讲课;另一方面要靠自己平时自觉读书，积极思考，练习写作。后一个方面往往更为重要。这是因为第一个方面是对学员的最基本的要求，每个学员必须做到，一也容易做到;而后一个方面主要靠自觉，并不是每个学员都能做到的。凡是能自觉读书、积极思考的学员，一般都进步得比较快。过去，教员一般比较重视讲课效果，轻视或忽视课下辅导工作，至于对学员平时读书、写作的指导就更少了。

在这次教学改革中，我们努力加强对学员平时学习的指导，提倡学员多读书、多思考、多动笔。开课前，我们和学员座谈时要求学员利用寒假读一点伦理学在职研究生书，看看电视连续剧《红楼梦》，思考一下《红楼梦》里反映的封建社会伦理道德问题。开课后，要求学员在学好教材的前提下，每人读一、两本有关伦理学在职研究生的书，多读一些报刊杂志上有关伦理学在职研究生的文章。为了督促学员学习，我们采取了一些具体措施，要求课堂讨论要有发言一提纲，每人交一篇文章，并且安排一次学员讲课，讲第八章干部道德。课堂讨论、学员:讲课和文章都有成绩，记人总成绩之中。课堂讨论题目和文章题目都比较活，在书上找不到现成答案。从而促使学员积极思考和阅读教材以外的伦理学在职研究生书籍以及报刊上的文章。为了加强对学员平时学习的指导，我们多深人宿舍，和学员一起讨论问题。

由于加强了对学员平时学习的督促、检查和指导，使学员克服了过去学习中的前松后紧现象。大多数学员对伦理学在职研究生课的学习一直抓得比较紧。为了搞好课堂讨论，讲好千.部道德，写好文章，学员们翻阅了大量的图书资料，并且积极开动脑筋、思考问题，普遍反映收获比较大。比如:第二次课堂讨论的题目是“改革对我国婚姻家庭的影响”，学员们结合我国婚姻家庭生活实际，从择偶标准、家庭形式、家庭结构、家庭成员分工、子女教育、离婚等许多方面探讨了改革给我国婚姻家庭生活带来的变化，并且探讨了发生变化的原因以及如何评价这种变化。在讨论中学员们集中讨论了对离婚的道德评价问题，争论十分热烈。学员们认为生动活泼的课堂讨论，可以互相启发，开阔思路，·使人印象深刻，有助于培养和提高分析实际问题的能力。