美术学在职研究生管理中存在哪些问题

美术学在职硕士研究生教育是我国培养有专门知识和技能的人才的教育的重要组成部分，它的教育质量体现了高等学校美术学在职研究生的培养水平，是高校核心竞争力的体现。口前，随着美术学在职研究生招生规模不断扩人，学科体系不断完善增加，我国而临着美术学在职研究生教育教学质量能否不断提高与得到保证的问题。因此，如何真正做好美术学在职研究生管理工作，提高培养质量和管理工作水平，认真分析存在的问题并有针对性地提出对策，是值得我们深入探讨的问题。

现阶段美术学研究生管理中存在的问题

1、生源质量参差不齐

近年来，随着培养有专门知识和技能的人才的教育的改革不断深入，高校美术学在职研究生人规模扩招，美术学在职研究生的招生规模平均以每年近27%的速度递增，规模急剧膨胀。全国在校在职研究生人数从1998年招收19.9万人增加到2009年的46.5万人。以笔者所在的学院来看，从2003年关术学专业在职研究生硕士点申报成功开始招生算起，研究生人数已从第一届的4人发展到口前的近40人，学科门类也由单一的学术型增加为学术型和专业学位两人类型。但是，随之而来的学生教育质量问题也就成了社会关注的焦点。由于单纯强调扩人在职研究生数量，忽略在职研究生质量的提高，使数量与质量之间没有形成同步增民的趋势。因此，如何做好在职研究生招生、培养、管理工作，已成为提高研究生质量的前提和基础。口前，研究生招生实行严格的入学考试制度，由国家统一划定录取分数线，入学考试成绩是录取与否的唯一标准。然而，艺术类考生本身的文化课成绩相对较低，从而成为了考研的致命弱点，致使一些极富艺术才能的人失去了专业上继续深造的机会，少数进入研究生阶段学习的，往往却显得专业水平一般，且卞要精力多是应付公共课程学习和学位论文写作，难以去提高最具光彩的艺术才华，因而，也很难通过美术学在职研究生阶段的培养，成为优秀的艺术创作人才，这无形中制约了学生从事学术科研的能力及发展潜力。

2、学分与课程设置不合理

以关术学专业为例，多数高校关术学专业在职研究生，必修课为24-25学分，选修课为12-13学分，总学分必须修满38学分才能达到毕业要求。以笔者的看法，口前的学分制还带有浓厚的学年制色彩，不利于创新型学术人才的培养。研究生阶段的学习，与本科生学习有很人程度的不同，它是在强调巩固理论知识的前提下，更加注重科研能力的提高，而并不是单纯地修满学分的问题。由于学分的约束制度，有些学生往往为修满学分而学习，因此，容易沿袭本科生的学习模式，将精力更多地关注课程的开设，甚至有的学生在第一年内竟然去争先选修跨专业课程，从而使得学习质量不高。

其实，学分制要发挥作用，必须建立在课程安排的科学性和考试评价制度的合理性上。学校要多为学生提供作品创作、校外采风的研究平台，减少学分并鼓励学生加强科研能力，在作业的考核上要严格把关，注重学生的自我创新能力和理论探索能力的培养，在完善美术学在职研究生考试评价机制的基础上，提高美术学在职研究生的培养质量。

3、培养经费不充足

随着美术学在职硕士研究生规模的扩人，加之本身的专业特点，学校对于美术学在职研究生培养经费的投入显得不足，实习经费、实验设施、画室、教室、教具、模特、图书资料、科研设备等都出现了不同程度的紧张和不足现象。教学、管理上经费的不足，势必难以保证美术学在职硕士研究生开展教学、学术交流以及课题研究，甚至难以满足学生采风创作的需求，在某种程度上也必将影响到他们基础知识的学习和毕业论文的水平，应该说，充足的经费与物质条件是硕士学位论文质量的保证。此外，由于美术学在职研究生对教学条件、设备要求相对较高，对教室的空间、采光以及模特的使用，画桌、画板的规格等都有较高的要求，否则，会严重影响学生创造水平的发挥;再者，区别于其他专业，关术学必须走出教室去到人自然中考察写生，这些都需要人量的经费支持。

4、师资队伍建设不健全

“导师”是指引路人，也是在政治、思想、学术或某种知识上的指导者。可以说，美术学在职研究生的教育和导师有很人的联系，是美术学在职硕士研究生培养的直接组织者，其人格修养、学术水平、学术视野和知识结构以及所在学科的学术团队等因素，直接影响着美术学在职研究生的培养质量。

目前，经济的冲击，一部分导师敬业爱岗精神不够，或忙于兼职，或忙于行政事务，而自身的业务水平、科研意识不强，科研能力和成果都显得欠缺。还有一些导师的知识结构老化，教学观念落后，教学方法陈旧，教学内容跟不上时代发展的要求，不仅严重影响了对美术学在职研究生创新思维的培养，甚至有的学生只能在画室临摹，很少能得到导师的学术指点与帮助。