美学在职研究生考核方式

“建构——解构式”美学在职研究生教学模式不仅强调学习过程，也重视学习效果的评价与考核。显著的学习效果表明学生知识建构的可靠性与稳定性，有利于学生树立自主建构知识的信心，激发学习兴趣。而学习效果的评价与考核过程也是学生形成反思与批判精神的过程。

课堂练习、读书笔记与研究论文可作为“建构——解构式”美学在职研究生教学模式评价与考核方式。课堂练习主要检测美学原理、概念等知识点的掌握、解决问题思路与方法、知识“同化”与“类属”的调整以及协作学习的能力等，是阶段性考核方式。

而审美感知、审美体验、审美判断、审美理解与审美欣赏等审美能力的形成和审美趣味、审美格调和审美价值取向等综合审美素质的培育则需要难度高、容量大、期限长的评价与考核方式。读书笔记与研究论文是全面衡量美学在职研究生综合审美素养的两种评价方式，符合“建构——解构式”的长期教学目标，可作为主要考核方式。