从字面意义是看，“纸片人”会让人误以为是那种身材很瘦，体重严格低于正常标准的人。将“纸片人”引申到教育领域，值得是你虽然对专业中的各种理论有一定的了解，但是却对其中任一理论并没有自己深入的理解，在谈论这些理论知识的时候，你只知道书本上的知识，缺少自己的思考，缺少自己对于知识点的理解和阐述。南京理工大学EMBA学员切不可以做“纸片人”，一定要形成自己对专业知识的深入理解，如此在职学员才有机会逐渐的成长为社会需要的优秀人才。

首先，在职学员在接受南京理工大学EMBA教育深造的时候，一定要警惕自己心理倾向性。对于你我而言，如果可以不用深入思考，可以不用消耗脑力。你我是绝对不会愚蠢的消耗自己的脑力，这是人的一种基本人性。只是当这种人性出现在在职学员接受教育深造的时候，其就容易演变成，在看书的时候，形成“翻书不过脑”的不良习惯。当在职学员在学习专业课知识的时候，如果长久的保持了这种习惯，自然会逐渐的成为专业“纸片人”。

其次，在职学员在对待这种基本人性的时候，可以适当的警示自己，在看书的时候，提醒自己放慢速度，多加思考。如在阅读《组织行为学》书籍时，因为其中的案例大部分是西方文化下的管理实践，因而会稍显晦涩难懂。在职学员在看书的时候，如果稍稍的缺乏耐心，就会放自己陷入的“翻书不过脑”的坏习惯之中，从而让自己时间是花费了，但是对于管理学知识，取并没有掌握。对于书中提高的所谓“情绪劳动”等基础理论，在职学员可能会对其字面意思还有部分印象，但是却并没深入的理解这些知识，也没有让其成为自己的知识储备。