随着信息技术和互联网的快速发展,社会对情报学的职业需求发生了很大的变化,我国情报学硕士在职研究生教育发展迅速、培养机制比较完善,但也还是存在着一些问题的。
一、学科理论基础薄弱
情报学是一门交叉性比较强的学科,具有独立的理论体系和研究方法。在已有研究中,高水平的理论研究成果比较少,理论基础薄弱。从理论研究的内容来看,情报学理论研究内容比较繁杂。从理论研究的内容来看,情报学理论研究内容比较繁杂,缺乏高层次理论的研究。情报学研究的理论体系只是通过简单地吸收和借鉴其他学科的理论知识来丰富和完善,导致情报学学科核心内容的缺失,不能真正体现情报学的专业特征。从研究方法来看,具有学科特色的方法甚少,对通用研究方法的引入与应用不足,影响了情报学的研究水平。
二、课程体系不合理
我国情报学硕士研究生教育课程体系建设主要集中在两方面:一是基础理论研究,二是专业技术研究。一般院校的情报学硕士研究生课程设置分为公共基础课、学科主干课、学科方向课、专业选修课四个板块。公共基础课与学科主干课侧重于情报学基础理论教育,学科方向课和专业选修课侧重于专业技术的培养。有些院校侧重于情报学基础理论教育,这种状况不利于情报学硕士研究生基础理论教育与专业技能教育的协调发展。另外,情报学硕士研究生课程体系设置缺乏层次性。
三、师资力量薄弱
情报学教育同我国培养有专门知识和技能的人才的教育一样发展迅速,招生规模日益扩大,情报学硕士研究生教育出现了师资供不应求的局面。现有的师资队伍不管在年龄结构、知识结构还是在层次结构上都存在着不合理的状况。没有充足且结构合理的师资力量作保障,情报学硕士研究生教育很难得到可持续发展,这是情报学硕士研究生教育发展的瓶颈。
四、理论与实践结合不够紧密
近年来,我国研究生教育在各个方面力量的推动下迅速发展,研究生数量猛增,这对研究生就业形成很大的压力。为了提高情报学硕士研究生的就业竞争力,必须提高其专业技能和实践能力,而且情报学本身也是一门专业性很强的应用型学科。然而,我国情报学硕士研究生教育过程中实践性课程偏少,多数培养单位的课程设置仍然以情报学基础理论为主,造成情报学硕士研究生所学知识与社会需求的脱节。近年来情报事业发展与实践也表明,情报学教育只有融入社会经济发展与信息化进程中,并以社会需求为导向,才能发挥情报学的独特优势和不可替代的作用。
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