企业管理在职研究生教学案例的基本特征

企业管理案例是描述管理决策或者人们试图解决的管理问题，执行决策所依赖的环境、事实、意见、偏见等等。企业管理案例教学就是把企业管理案例作为教学手段，使企业管理在职研究生有机会处在决策者或解决问题人的境遇，通过阅读书面案例对所要采取的行动进行探讨、分析、讨论、决策。通过反复的个人分析、与他人讨论、确定问题、找出可供选择的解决方案、阐明目标和标准、选择行动办法、预见可能出现的结果、实施的计划等。

案例教学法是一种没有唯一正确答案的教学方法，恰恰是这种没有唯一答案的教学方法将迫使学生独立思考，锻炼学生在不圆满的条件下分析和解决企业实际问题的能力，进而提高独立决策的能力。因而编写企业管理案例本身就是一个选择、分析、研究和设计的过程。要编写出好的管理案例，客观上要求编写者要懂管理知识，懂调查研究，懂管理案例特征，懂编写管理案例的基本方法与技巧。其中，认清企业管理案例的基本特征是编写好企业管理案例的首要前提。一个成功的企业管理在职研究生教学案例应具备以下基本特征：

特征一：明确的目的性。案例从编写到应用都应有明确的目的。无论是对一个或几个实际问题的描述而编写的案例，都是为完成一定教学目标服务的。教学目标的核心是要提高企业管理在职研究生分析问题和解决问题的能力。而每个教学案例的设计，总是要求在讨论中能突破课程中的某些重点、难点，使学生在课程的某些问题上有较深的理解。所以，案例教学能把学生的学习引向更深的领域。通过对案例的分析、研究和讨论。进一步深入消化与掌握基础知识。提高学生在更广阔的领域综合运用基本知识解决实际问题的能力。

特征二：很强的拟真性。教学案例是在实地调查的基础上编写出来的实际事例，是对事实和环境的客观描述，而不是人们主观臆造出来的。尽管也可以对某些情节进行虚构，但其内容必须有客观依据。所写出的实际事例应是具有典型性、代表性的，而不是偶然发生的、枝节性的，并且要严密合理、合乎逻辑。此外，编写的案例应该是客观性的描述，主要是摆事实，而不加入案例编写人的评论性和分析性的语言。

特征三：较大的启发性。案例应具有开发人们智力的功能。因此，在案例中应含有供学生思考分析的问题。案例中的典型事例，都是为了说明一定的问题，有的反映经验，可供学习，而更多的则是反映缺陷、病情，需要加以治理。其中有的问题比较外露，有的比较隐晦，而通常则是显而不露、引而不发的，让学生自己去发掘。案例中蕴含的问题并不在多，而要能启发人们广泛地思考，且从书本上找不出答案，甚至也不能找到求解答案的直接方法。蕴含的问题越能诱人深入，越能给企业管理在职研究生留下较多的思维空间，教学效果就越好。