双向互动企业管理在职研究生教学优化模式应注意的问题

作为企业管理教学，寓例于理的案例教学与亲验式练习相结合的方式，更能激发学生学习的兴趣，培养学生总结出一套适合自己特点的思考与分析问题的逻辑方法，使学生学会如何独立地解决问题、做出决策，并且使学生在小组活动中通过与他人的频繁交往，提高沟通、说服与群体协调等宝贵的沟通管理技巧。下面就为大家详细介绍下双向互动企业管理在职研究生教学优化模式应注意的问题。

一、教师导演角色的扮演

教师在双向互动企业管理教学优化模式中扮演着导演的角色，在案例分析和亲验式练习阶段，企业管理在职研究生教师要控制好整个课堂的动态，尤其是学生辩论的环节，教师必须恰到好处地掌控辩论的主题和辩论者的情绪，辩论不能放任自流，更不能演变成闹剧。

二、学校在财力、物力上给予大力支持

双向互动企业管理教学优化模式不同于传统的“教师讲—学生听”的教学模式，而是要通过案例分析、亲验式练习形式引导企业管理在职研究生思考、实践，提高学生动脑、动手能力。在这个过程中，需要使用实验室和联系学生参观、实习的企业单位，这就需要学校在财力和物力上给予大力的支持。