企业管理在职研究生教育中存在的误区及分析

当前企业管理在职研究生教育的主流，一是MBA教育，一是信息化管理教育。MBA是“工商管理硕士”的英文缩写，首创于1908年的美国哈佛大学，目的是培养高层炙实用型管理人才。全美目前共有工商管理学院1300多所，我国是从1991年开始创力、，最初只有9所大学，仅招生百余人，到2002年，已有65所高校开力、MBA专业，遍及27个省市。相比之下我国的MBA教育只不过刚刚开始。但是有所不同的是。在获得学习经历文凭的教育发展的同时，MBA教育在企业管理教育中开始普及，并大有形成主流之势。MBA教育在美国及其他西方国家的兴起，源于企业所有权利经营权的分离，以及经理人员职业化。因此，MBA又可称为职业经理人教育。

企业教育应该满足企业生存发展的需要，要引领企业管理科学和技术发展新趋势，但不是赶时髦，不是追潮流。当前人们对MBA教育之所以说三道四的一个原因，就是教育决策中的跟风意识。如果说获得学习经历文凭的教育个性化是一个正确的方向，那么企业管理在职研究生教育个性化的理由则更加充分。企业的所有制性质、管理模式、经营机制、经营范围、人员结构和经济状况等各有不同，其生存和发展的需要各不相同，因而对教育的依赖性各不相同，对于标准化的教育供给必然出现供给不足和供给过剩的状况。

企业管理在职教育不等于MBA教育，但MBAA教育是许多企业经营管理人员所需要的，也是大部分企业所需要的。因此，甄别对象的MBA教育，就会成为受欢迎的个性化企业管理教育。建立学习机制和学习信息管理系统。是企业管理教育个性化的理想条件，也是学习型企业现代化、信息化的重要特征。