企业管理在职研究生课程考试改革过程中可能出现的问题

企业管理在职研究生课程考试改革过程中可能出现的问题

(一)增加教师工作量

传统的考试方式，对于企业管理在职研究生自学的部分基本没有考核，考试内容基本是“重点中的重点”，考核范围窄，而且只有期末一次考试，考核次数少。改革后，对这部分企业管理在职研究生自学的内容必须进行考核，加重了老师的备课量和布置作业量，而且还要增加平时小测验的习题量，对企业管理在职研究生的考核次数增加，尤其是创业计划书的评阅工作量是相当大的，这此都增加了教师的工作量。

(二)企业管理在职研究生思想认识不清

目前企业管理在职研究生对企业管理在职研究生课程的认识存在一定的误区，在学习过程中急功近利思想十分严重，认为该门课程对未来就业、对本专业学习没有作用，所以不愿意花精力在这门课上，留作业多了企业管理在职研究生就有意见，找老师讨价还价。另外，企业管理在职研究生在学习过程中还存在m难情绪，因为缺乏相应的经济管理方面的配套学习，理解课程内容有一定的难度，所以学习态度和学习效果都不太好、

传统的企业管理在职研究生考核方式，基本上是“企业管理在职研究生上课记笔记，课后背笔记，考试默笔记”的机械做法。老师很少给企业管理在职研究生响J置作业。改革后，为了对企业管理在职研究生的全面考核，体现考核的全程性，必须加大作业量，尽量做到每一章都要布置作业，尤其是期末创业计划书的撰写，加重了企业管理在职研究生的作业负担。会导致有此企业管理在职研究生有怨言，甚至有企业管理在职研究生认为教师是和企业管理在职研究生过不去，从而不愿意配合教师进行教学改革。

(三)个别同学不承担作业任务侵占他人成果

由于平时作业和期末的创业计划书均采用团队作业的方式，就可能形成一种现象:有的同学辛辛苦苦做了很多事情，而有的同学什么都不做，只是作业上挂个名，侵占他人劳动成果、这种现象必须要避免、

(四)大班授课不利于考试改革

目前企业管理在职研究生课程一般采用的是大班授课的方式，3个甚至是4个小班100多个人一起授课。这种授课方式泉然不适应其课程考试改革的需要。无论是从教师的工作量过大角度，还是从因企业管理在职研究生施教角度都不利于教学效果的提高。举个例子，笔者在一次作业讲评课上，因为时间关系，没有全部讲评企业管理在职研究生的作业，就引起一小部分企业管理在职研究生的不满，这部分同学就给教师写信反映他们小组的作业做的很认真，由于时间关系教师没有进行讲评，他们很失望。可见，大班授课没有办法讲评企业管理在职研究生的所有作业，不利于教师和企业管理在职研究生的沟通，也不利于发挥企业管理在职研究生所长对企业管理在职研究生进行个性化的培养。