主题讨论法在人口、资源与环境经济学在职研究生课程中的应用分析

主题讨论法是强调在教师的精心准备和指导下，为实现一定的教学目标通过预先的一定意义的教学内容主题的设计和组织，启发人口、资源与环境经济学在职研究生就特定问题发表自己的见解，以培养人口、资源与环境经济学在职研究生的独立思考能力和创新精神的一种启发式教学方法。

在人口、资源与环境经济学在职研究生教学中运用主题讨论法，能够让人口、资源与环境经济学在职研究生与教师很好地互动起来，取得良好效果。具体方法是:在人口、资源与环境经济学在职研究生各章教学过程中，根据每一章所要讲授的理论知识要点，结合社会现实问题，特别是当前的热点、焦点问题，提出一到两个讨论主题。要求人口、资源与环境经济学在职研究生分成几个不组，围绕主题，课下充分收集资料，准备提纲和发言稿，课上组织各不组进行讨论，让同学们充分发表自己的观点和看法。如在讲授《人口与可持续发展》这一章时，结合我国人口发展现状及问题提出“中国人口老龄化所而临的问题及对策”和“中国人口性别比例失调的影响”等讨论主题;在《资源与可持续发展》及《环境与可持续发展》等章教学中，让人口、资源与环境经济学在职研究生围绕“中国资源开发利用研究”“逆城市化现象”“如何评估环境价值”“探讨控制环境及污染的方法”等主题进行讨论。为了使讨论能够充分深入展开，避免流于宽泛，对每一个主题都细化为若十个具体问题。以“中国人口老龄化所而临的问题及对策”为例，首先课前将这一主题拆解为几个具体问题(或者说是几个讨论方向)，如“为何中国经济未发达而人口先老龄化(未富而先老)”“养老保障体系的建立完善”“延迟退休的合理性”“人口红利期是否结束”“老龄产业的发展”“国外养老保障中可以借鉴的经验”等，然后将同学们分为若十不组(每不组3}5人或5^8人)，每个不组选择一个具体问题准备讨论。要求同学们在收集公开材料的基础上，尽可能到自己的家乡进行调研，收集一手材料通过梳理材料，结合所学的理论知识进行深入分析研究，提出观点或结论。课上讨论时，可以是不组成员自愿发言，也可以是不组选出代表发言，讨论中同学们可以对相同观点补充完善，也可以对不同观点反驳切磋，在同学们全部发言结束后，教师进行总结点评，并提出需要进一步研究的内容和继续收集的相关文献、资料。在主题讨论全部完成后，以不组为单位撰写一篇3000^-5000字论文或报告，文中标明不组成员各自负责的部分。教师据此考察同学们对理论知识及思维方法的学习掌握程度和运用相关理论知识分析研究具体问题的能力，同时了解教学的效果。

运用主题讨论法教学，通过课前分组收集资料和课上集中讨论，有的放矢，紧密联系实际，有效地提高了人口、资源与环境经济学在职研究生的学习积极性和兴趣，使同学们能够真正参与到教学活动中，与教师形成良好互动，活跃了课堂气氛，提高了课堂教学质量，增加了师生间、同学间的协作精神和友情。同时，这一方法也有助于培养人口、资源与环境经济学在职研究生运用所学的理论知识来分析解决实际问题的能力，有助于加强对人口、资源与环境经济学在职研究生思维的深度和广度的训练，也有助于对人口、资源与环境经济学在职研究生创造性思维的培养，对广大同学写作毕业论文及今后从事实际工作也有意义。