立体化的人力资源在职研究生教学方法

教学方法是教学目标的落脚点，也是教学内容的载体，丰富、适宜的教学方法会增加课程的吸引力，激发学生的学习热情，有助于学生对知识的消化理解，有利于教学目标的实现。下面就为大家详细介绍下立体化的人力资源在职研究生教学方法。

第一，丰富的多媒体教学。

多媒体教学手段给课程注入了传统板书教学所无法拥有的活力。首先，多媒体教学在形式上终结了传统依靠板书讲解讲授知识的历史，它以丰富的视听效果，将人力资源专业课程教学内容的信息传递给学生，学生通过视听感官，接受信息，刺激大脑，唤起表象，激起强烈的求知欲和浓厚的兴趣，使课程内容在大脑中形成深刻印象。其次，由于采用了电脑、投影技术，省去了很多时间，大大增加了单位时间内的知识容量，使学生收获更多。再次，教师可以针对人力资源课程部分环节的需要，对照课程中的理念、原理，甚至方法，广泛收集、寻猎、选辑相关主题的影视片片断，通过在课堂上的随学随放，课堂研讨反馈，引导学生感悟、整合人力资源管理课程内容的实践意义，并获得深牢掌握的效果。

第二，论辩式教学。

针对人力资源有关章节的特点，教师可先给出一些选题，学生自主准备，在课堂上采取台上学生陈述，台下学生寻辩，台上学生再答辩，胜利者最后站台的模式。“攻擂”式的论辩趣味横生，悟性效果十足。论辩式教学法的关键是教师的总结陈词。论辩不能是无休止的辩论，所以一定要有明确的总结，论辩结束后，人力资源在职研究生教师总结陈词应指出各方在论辩过程中的优点和不足，综合学生们的独到之处，形成较全面、合理、科学的观点，并与课程中的相关内容相呼应，加深学生对课程中理论的理解和记忆。

第三，案例教学。

案例讨论与分析具有操作简便、成本低、学生参与性高、教学效果好的特点，是教学中最常用也最易用的方法。案例分析的过程是学生自主发现问题，综合运用所学知识分析问题、解决问题的过程，能够全面提升学生的能力。在运用案例教学法时，要求教师结合教学目的及内容精心选择案例，做好启发引导工作，但又要规避对解决方案的一致性要求，尽可能地启发学生从多个角度分析问题，创造性地寻求解决办法。

第四，情景模拟式教学。

情景模拟是指通过学生对事件或事物发生与发展的环境、过程的模拟或虚拟再现，让学生在所设情景中去发现问题，解决问题，从而理解教学内容，进而在短时间内提高能力的一种认知方法。情景模拟式教学不但体现了发挥学生主体性和以人为本教学的教学理念，而且有利于培养人力资源在职研究生多方面的能力，尤其是整体策划、过程组织、应变及处理细节的能力。