人力资源在职研究生课程实际案例教学模式的步骤

通常在案例教学的过程中，教师首先要给人力资源在职研究生提供一个关于企业问题的实际案例，让学生自行分析诊断其中的问题，并能够通过思考、讨论来做出最终的决策。可以把案例教学看作一个相互借鉴、集思广益的过程，要针对其特点对教学的进程做合理的安排，来保证课程的顺利进行，取得较满意的预期效果。我们可以将人力资源在职研究生课程的实际案例教学分为以下三个步骤:

1、学生的准备工作。要根据人力资源在职研究生的特点将学生进行适当的分组，这样可以方便同学间的交流与讨论，从而更深的挖掘出他们每个人的特点。将与教学内容相关的案例提前下发给各个小组，让学生可以提前做好相应的准备工作，对案例进行相应的了解，以小组的形式通过分析、讨论，积极的思考案例找出答案，最后每一讨论小组按要求做好与讨论情况相关的详细记录，并形成考核文字报告作为最终课程评定的依据。这样使学生获得自主学习的能力，还可促进学生的沟通与合作能力。同时，学生的准备工作也是保证人力资源在职研究生课程实际案例教学顺利进行的重要前提。

2、教师的准备工作。案例教学首先有利于改革传统的以教师和教材为中心的“填鸭式”教学法，能充分的发挥人力资源在职研究生的自主学习潜能。教师课前所做的准备工作，需要对案例有充分的认识和了解，并对案例相关的信息进行深人的分析。教师要掌握比学生更多的案例内容，了解更多的公司概况以及行业状况，要能对学生的见解和提出的问题有一定的预见性，对整个教学过程有所掌控。

教师还应对使案例教学具有一定的层次性。一是通过讲课过程中对一些小案例的引人，让人力资源在职研究生进行思考和讨论，以便能够更好的掌握相关内容。二是案例要针对某些知识点和章节，这些案例通常要学生进行预习，结合相关知识进行分组讨论，得出案例分析结果。三是在课程结束后，要让学生综合分析课程案例，将所学的知识融会贯通。

在课程结束后，教师还应对自身工作进行总结，分析此次案例教学的收获以及不足，为今后的人力资源在职研究生课程奠定更加坚实的基础。

3、案例教学的课堂组织。课堂时间往往都是比较有限的，如何利用这段比较宝贵的时间使人力资源在职研究生获得更大的收获就变得尤为重要。案例教学不同于以往传统的教学方式，案例教学以学生为中心，使学生尽情畅所欲言。这与传统的保持安静的课堂秩序存在冲突，所以这个时候就需要老师的引导作用，让整个课堂气氛活跃起来，这需要教师在开展案例教学讨论前规定相应的规则，保证讨论的顺利进行。

课程的最后，还要授课教师能够进行相应的总结和评价工作，这也是一个比较重要的环节。虽然通常案例分析要求大家畅所欲言，强调没有标准的答案，但是老师还是要能够对同学们的发言进行归纳与总结，提炼其中的独到的、有新意的观点，启发同学门的思维。而且还要求授课教师可以对同学没有讨论到位的问题进行相应的提示，让学生可以在课下开阔自己的视野和思路。