人力资源在职研究生顺利实施行动学习教学方法的条件保障

1、教师的专业化引导

教师对学习过程有效地控制是成功实施行动学习教学法的关键。教师应提前在以下几个方而做好准备:一是，对所设计的教学内容、任务和情景要有十分的把握。教师要清晰地了解与教学内容相关的学生已有知识的状况，及学生的学习兴趣点等。二是，提前对所设计的学习任务进行深入研究，并准备好与人力资源在职研究生问题讨论有关的知识。三是，介绍任务内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。四是，掌握每组人力资源在职研究生在具体实施过程中的表现，为教师的有效指导做好准备。

2、多角度评价学习成果

行动学习教学法的评价既有对学生所学技能与知识的定量分析，也有对人力资源在职研究生所获得能力的定性分析。因此，在对学生学习成果评价时应该从多角度进行。可以参照培训评估中最经典的柯式四层次模型来进行，柯式模型是由Kirk patrick于1959年提出。柯式模型评估包括四个层面，分别为:反应层而、学习层面、行为层面和结果层面。