软件工程在职研究生实践教学分析

实践教学是软件工程在职研究生教学的重要特色。但是，软件工程在职研究生课程实践由于受学科体系课程计划限制，并不能得到有力保障，大量的项目工程实践被课堂实验所替代，使得学生无法通过实践课程发展职业能力。加强对软件工程在职研究生实践教学环节的改革，旨在提高学生的创新能力、培养学生的职业素养。

1、模拟“软件工厂”工作模式，采用项目驱动实践

在实践教学过程中，为了使学生在校期间就能了解“软件工厂”的实际工作情形，感受真实工作环境的氛围，培养学生团结协作的精神、交流能力和表达能力，我们采取模拟“软件工厂”工作模式，采用项目驱动实践的方法。

首先，在教师的指导下，按照不同角色对完整的教学案例进行模拟真实的业务操作，熟悉实际的业务流程，了解软件项目开发过程要素，建立初步的感性认识。其次，教师布置任务，创建项目小组，以课题小组为单位，选择软件开发项目。教师控制难易程度、规模、总体要求、目标。学生带着项目，在教师的启发、指导下，分解软件工程在职研究生的各开发过程，明确各阶段的要求和标准，学习软件工程在职研究生建模工具操作要领，先以教学案例中的典型模型为例绘制各种建模图形，再按照软件开发方法、开发过程和规范实现各小组的项目调查、分析与设计。最后，教师组织各小组之间展开项目交流、互评，由教师给予最后点评和总结。

这种项目驱动式的教学方法，可以最大限度地挖掘学生的潜能、锻炼学生的团队精神。由于每个小组均有组长、组员，在组织形式和项目安排上，创造了足够的交流氛围，从而锻炼学生的沟通能力和协调能力。教师根据学生的能力，尽可能地采用启发式教学方法，以培养学生的创造力。学生在模拟的“软件工厂”内经历软件项目的开发过程，缩短了人才与企业之间的磨合期。

2、建立共享性网络化教学资源平台

该课程的教学辅助资料围绕软件工程在职研究生网络化教学资源平台建设而展开，所建设的网络教学资源主要内容包括课程标准、技术专题、网络课程、视频教学、专业文献、工程资源、专业题库、课程评价反馈等。建立网络教学资源平台的目的是为了便于让更多的学生进行网上自学、讨论交流、作业提交、在线测试、教学效果评价等功能，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，如图3所示。

通过共享性的网络化教学资源平台，学生能够较完整、及时地补充课堂遗漏的知识，更进一步加深理解、掌握了软件工程在职研究生项目的开发理论和方法。通过教学资源平台教学，可以使教学方式更灵活，学生也能够适时安排自己的学习计划，极大地提高了学生的学习主动性。