软件工程在职研究生传统课程考试方式存在的问题

长期以来，我院的计算机和信息管理专业的“软件工程在职研究生”与其它课程一样，采用闭卷的考试方式。任课教师只能通过期末考试成绩来评价软件工程在职研究生掌握知识情况，无法及时根据软件工程在职研究生平时学习效果来调整授课进度，只能通过经验来组织教学除此以外。

由于软件工程在职研究生人数增加，课程基础知识和理论教学要求，考试试题的类型相对固定，特别是考虑到通过的概率等客观要求，试题类型中客观题的比例叮达到40%,甚至更多在这种考试方式的误导下，软件工程在职研究生平时学习的积极性不高，考前普遍存在要求老师划重点，死记硬背知识点。这样软件工程在职研究生考试的结果无法反映软件工程在职研究生对该课程知识的真正掌握情况，以及使用软件工程在职研究生知识解决实际问题的能力同时，由于一次性期末软件工程在职研究生考试存在偶然性，真正平时努力学习的软件工程在职研究生不一定会考很高的分，这在某种程度工也打击了软件工程在职研究生学习的积极性。

这种传统软件工程在职研究生课程考试方式的存在，从某种程度来说，也是教师教学懒惰性的一种体现教师往往作为任课教师，既是出题者，又是判卷者在授课的过程中不了解软件工程在职研究生的学习状况，考试前为提高通过的概率划重点，使用以前的老试题考试将教学工作简单的划分为“教”和“考”的两个步骤，对软件工程在职研究生的“学”重视不足。这也造成了软件工程在职研究生考试无法起到教学“指挥棒”的作用。