随着学科的细化、人才培养的专业化,我国社会保障在职研究生领域的人才培养也逐渐走向了专业化,各相关学科都在自己的领域内、从各自的学科视角培养在职研究生。比如多数社会保障在职研究生专业的学科设置以经济学为主要背景,一般注重在职研究生对社会保障在职研究生经济效应的分析能力的培养,而在伦理和道德理论素养的培养上相对薄弱;公共管理学科下的社会保障在职研究生培养,一般以政治哲学、公共管理学、公共政策学等为学科背景,侧重基础理论与/}观制度研究,而经济学方法的应用相对薄弱,社会保障在职研究生可能长于规范理论探讨,而实证分析能力不足。这种学科划分下的社会保障在职研究生的培养,虽然有利于各种研究视角的百家争鸣,但也在一定程度上使社会保障在职研究生/}观理论与微观实践、价值判断与事实依据之间无法相互贯通、相互促进。同时,社会保障在职研究生信息化建设领域的在职研究生培养也存在不足,导致在职研究生只懂得数据处理和数据库维护技术,而不了解如何用数据服务于民生建设;过于强调“技术技能”,忽视“人文”方面的人格塑造,可能造成社会保障在职研究生对民生发展不应有的冷漠和无知。
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