浅谈如何优化社会保障学科课程体系

就现行我国高校之主会保障专业课程设置中仍然存在着一些问题，如课程设置不能体现社会保障在职研究生学科的特色、师资力量薄弱、课程学时安排上,专业课学时所占比重偏小等一系列的问题。因此，就应从课程的外应从课程的外部环境和课程体系两个层次出发进行优化设计。从外部环境来说,要建设一支高素质的师资队伍,转变教学方法,建立与用人单位的信息联系制度;从课程体系来说,要开设公共基础理论课程、专业基础理论课程、主干专业课程、特色专业课程等,建立规范化的社会调查制度,开设社会保障模拟试验课程。

一、优化社会保障课程体系的外部环境

1、建设一支高素质、科研能力强的社会保障专业师资队伍。建设社会保障师资队伍,提高师资整体教学能力和研究水平,其重要的手段就是加强师资培养。师资培养工作,应该建立师资培养计划,明确培养数量、知识领域或研究方向、主要课程,明确培养方式、时间安排。师资培养工作,还应有师资培养管理制度,尤其是激励制度,鼓励教师积极从事科研工作、提高学术水平的奖励制度,鼓励教师加强教学改革、提高教学水平的制度等。

2、建立学校和用人单位就业信息联系制度。要遵循市场需求原则设置课程,就必须了解劳动力市场对社会保障专业人才需求的发展动态,知道用人单位对于岗位的要求。而随着信息经济学的发展,人们越来越意识到信息不对称带来的交易成本的增加,将其应用于招聘成本分析,由于应聘者的逆向选择和道德风险,会导致“柠檬市场”的出现,即普通人才驱逐优秀人才。所以,招聘者也需要获得应聘者的信息,以降低交易成本。学校和用人单位可以建立信息联系机制,为学生进一步就业打下良好的基础。

3、转变教学方法。在常规的教师讲授法基础上,应注重运用多媒体教学,采用启发式、讨论式、案例式、研究式等教学方法,以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终使学生更有效地消化所学的知识并有所创新。

二、优化社会保障学科的课程内容

1、公共基础理论课程。学习公共基础理论知识有利于学生开阔视野,扩大知识面,并可以为学生在高年级根据社会需要和市场变化、个性特点副修其他专业创造条件。

2、专业基础理论课程。考虑到各国社会保障的实践以及社会保障研究所涉及的联系密切的学科,社会保障专业基础理论课程应主要涵盖经济学、社会学、管理学。参考这三类学科的主干课程,社会保障专业基础课程应主要包括:西方经济学、管理学、财政学、人口学、财务管理、人力资源管理、金融学、保险学、公共管理学、社会学、统计学、社会保障概论等12门课。

3、主干专业课程。本着突出社会保障的学科性质,与社会需求相符合的原则,社会保障主干专业课程应主要包括:社会保险、社会保障基金投资与管理、员工福利与企业年金、社会统计软件、劳动经济学、社会保障法、保险精算、社会福利与社会救助、社会保障制度国际比较、社会调查方法、人力资源开发与管理等11门课程。

4、特色专业课程。为适应用人单位的需求,增强学生的实际业务操作能力,可以开设专业软件课程,讲授社会保障管理信息系统单机版软件、社会保障管理信息系统网络版软件、劳动人事管理软件、劳动合同管理软件、社会保险统计软件、人力素质测评软件、档案管理软件等多种专业应用软件。

5、建立规范化的社会调查制度。社会科学类专业应积极参与社会调查,了解经济、社会的实际问题,搜集专业素材,充实科研资料。通过学生亲身参与、组织社会调查,能够锻炼学生的能力,磨砺学生的毅力,发现专业领域内的新问题,启发科研思路。鼓励学生申报学校假期社会实践项目,进行会调研。

6、社会保障模拟试验课程。通过开设社会保障模拟试验课程,可以检查学生社会保障专业知识的学习情况,检查学生的实际操作能力,使学生走上工作岗位后能得心应手。社会保障模拟实验教学包括了社会保障管理的全部技能,即从个人社会保障登记建卡到数据整理分析,从日常社会保障核算到社会保障基金投资营运监管,涉及养老保险、失业保险、工伤保险、医疗保险、生育保险等社会保险项目,涉及城市最低生活保障、农村五保供养等社会救助项目,涉及军人优待、死亡抚恤、伤残抚恤等社会优抚项目。此外,还涉及集体福利和社会福利生产等社会福利项目,是对所学社会保障知识的综合检验和全面回顾。