社会学在职研究生电影教学的优势

与生硬死板的传统教学方式不同的是，电影、录像都是传输和再现信息的高科技手段，它们再现事物、模拟直观的功能是创设教学情境，引起学生学习兴趣的有效手段。那么，在社会学在职研究生教学中运用电影教学有何优势呢？

优势一：电影教学与课程内容相互呼应，使得教学更形象、生动和直观

社会学本身作为一门理论性比较强的学科，如果教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，如引用电影，以引起学生一定的情景体验，也使得深奥的理论变得浅显易懂，以帮助学生理解教材，使得教学更加生动和形象，同时可以使学生的心理机能得到更好的发展。

优势二：电影教学充实和丰富了教学方式

与传统教学方式教师讲授、学生听课的方式不同，通过电影教学，学生可以置身与电影所创造的情境中，利用电影中的情节，结合课本的知识，理解比较枯燥深奥的理论，这拓宽了社会学在职研究生的思维宽度和广度，培养了学生的创新思维。

优势三：电影教学后的讨论和写读后感能更有效地完成师生之间的互动

由于传统教学的模式主要是老师讲、学生听，导致学生对课堂教学积极性不高，所以对知识内容理解不多，兴趣不浓，所以师生之间的交流往往不是很频繁，收效也甚微。而采用电影教学后，首先，社会学在职研究生的学习积极性被调动了起来，就会更加积极地与老师进行沟通、其次，采用电影教学后课堂的氛围活跃了起来，学生们都乐于敢于和教师进行互动和交流。最后，采用电影教学后学生们的思维都被打开了，问题也变得多种多样，领域更加广阔，这就更增加了与老师之间的沟通，并且是高质量的沟通。