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探索市场营销专业在职研究生教育培养模式改革与实践

来源:中国在职研究生教育信息网发布时间:2014-03-03 17:34:27

  以安徽财经大学为例,安徽财经大学市场营销专业在职研究生教育开始于20世纪90年代,培养的市场营销专业全日制和非全日制的硕士研究生近200名。经过这么多年的探索,发展和积累,该校的市场营销专业研究生教育培养模式改革与实践研究探索方面也算是取得了很大的进展,主要表现为以下几个方面。

  (一)教学队伍的建设

  教学队伍是市场营销专业研究生教育培养模式改革与实践研究的设计者、探索者、开拓者和实践者。市场营销专业研究生教育教学队伍的知识结构在围绕主要相关课程领域的基础上,形成具有核心明确、支撑有力的多层次知识结构。多年来进行的教学队伍建设的工作,使得安徽财经大学的教学队伍整体素质较高,知识结构年龄结构学缘结构合理,构建了由教育部新世纪优秀人才、省级教学名师、省级学科带头人、省级骨干教师和校级学科带头人、校级骨干教师为主体的高水平硕士研究生导师教学队伍。教学梯队能够根据市场营销学课程的需要配备辅导教师,师资配备充足,能够满足市场营销专业研究生教育培养模式改革与实践研究的需要。

  (二)可持续进行市场营销专业研究生教学改革与教学研究

  第一是明确提出了符合时代要求的研究思路和教学内容改革。俗话说“思想是行动的指南”。高质量市场营销在职研究生教学民改革与教学研究,必须要有与之相适应的先进的研究思路。教学改革的关键是教育思想的改革和教学观念的更新。在确定培养目标和培养要求时重视市场营销基本理论、基本知识和基本技能的掌握,更重视能力和素质的培养。

  第二是注重教学项目研究和建立与专业培养目标相适应的教学理论体系。市场营销研究生教学队伍十分重视教学项目的研究,围绕着市场营销课程或学科建设,在全体教师的共同努力下,完成了国家和省部级的教学项目十多项,并使之运用到市场营销专业研究生教育过程中,不断提升市场营销专业研究生教育培养模式改革与实践质量,公开发表教学研究论文十多篇,获得各级教学成果奖十多项。

  第三是安徽财经大学进行了长时期的教学方法及手段的改革和创新。安徽财经大学从20世纪90年代开始,就根据市场营销专业的特点和社会需要进行了有利于提高教育质量和效果的人才培养方法、手段的改革,还存在许多不足。在进行市场营销专业研究生教育培养模式改革与实践的研究中,还有待解决这一问题。

  安徽财经大学市场营销专业自1991年开设以来,经过这多年的积累,市场营销专业的教学方法和手段改革都取得了很好的进展。主要表现为以下几个方面:

  1、实行案例教学。初步建立了市场营销学案例库,促进文本案例教学的实施文本案例教学是由教师事先准备好案例,以文本形式提供给学生,供学生学习和分析的教学方法。

  2、采用小组作业(team work)练习法。小组由学生自愿组成或由任课教师指定,一个小组承担一个案例的分析,或完成一个课堂项目的设计,如广告策划、公关策划等。在集体讨论的基础上,明确分工、各司其职,最后汇总写成详细的报告,并向全班汇报、展示其成果。这有助于培养学生的合作精神,提高语言表达能力和人际沟通技巧。

  3、组建课外营销活动兴趣小组。由班委倡导、策划,学生根据自己的兴趣、爱好自愿报名参加,成立营销活动小组,由成员推举营销小组长,教师被邀参加与当兼职辅导员,以便经常开展小组式市场营销活动。

  4、课堂的互动式教学。包括对话式教学和研讨式教学。

  5、学产研一体化教学。市场营销专业是应用型专业,实习基地建设在专业

  建设中具有重要地位。老师利用教学时间或课外时间带研究生到企业调查、咨询、帮助企业进行营销策划。同时注意实习基地建设。

  6、教学手段多样化。如多媒体教室、录相、投影仪和企业课堂。

  7、实验教学法。目前已有商品学实验室、市场营销模拟实验室等

  第四是围绕市场营销专业研究生教育进行课件、试题库等方面的建设

  主要是进行了汉语、双语课件的制作和试题库等方面的建设工作,进行主要专业课程的课件、教学大纲、案例库、试题库和市场营销外文文献库、课外阅读书目的建设。

  第五是以科研促教学,注重科研成果向教学过程转化,鼓励教师将最新研究成果与课堂教学内容相结合。

  第六是教学学产研一体化研究生教学研究,具体内容如下:

  一根据教学要求组织学生到企业社会开展调查咨询;

  二是利用社会资源建立市场营销专业实习基地,拟解决的问题是提高学生的实践能力和科研能力。关键问题是制定实践教学计划,完善各项管理措施。

  第七是围绕市场营销课程建设,将继续完善一系列的科学管理制度。相应的规章制度必须要有前瞻性,主要是把对社会经济发展的前瞻性思考融化在市场营销专业研究所的培养方案和相应的规章制度中,使得培养出来的人才能够在社会这个大舞台上有用武之地。

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