人的思维活动有顺向习惯，即接受和认同已有的知识;求异思维的特点则是不满足于一般的接受和认同，而是乐于寻找与既有知识不同的新知。从既有的认识中寻找破绽，用不同的思维途径寻找新的结论;善于从既有知识领域内发现新的课题，用新的研究方法找出新的结果。知识创新需要的正是这种求异思维。求异思维具有突破既有的革命性质，是克服迷信和保守、开拓新知识的一把钥匙。双证在职研究生应不安于书本上的现成的知识，要取尝试发现与书本上不同的东西，这种思维比智力更重要，只有善于构造与原来不同的假设，才有新的发现和探索，才有认识的新颖和创新。
在培养双证在职研究生的创新能力时，双证在职研究生导师要培养双证在职研究生大胆质疑，求异的的精神，质疑书本，质疑导师，质疑现成的一切。培养求异思维的过程也是发展双证在职研究生优良个性的过程只有尊重个性的才能和人格，才能使人积极、热情、勤奋和执着，才有人的个性发展和特长发挥，并使人的兴趣和灵感思维活跃起来，进而使整个社会变得睿智和理性。
注重培育双证在职研究生的想象力和发散思维、求异思维并不是不重视基础学科知识和专业知识的学习。因为任何创新胆识、欲望和创新成果都离不开宽阔的视野，大量的知识和信息的积累。而是说随着教育发展、教育手段的完善和进步，尤其是网络化的普及，“授人以鱼”式的既有知识传授变得不再那么重要。更加重要的是“授人以渔”、启发灵感。双证在职研究生导师不只是传道者，更是建道者。双证在职研究生不仅有科学知识，更有科学精神;不仅有认知能力，更有非认知能力;不仅有吸纳能力，更有创新能力。
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