双证在职研究生职业生涯规划能力为导向的教学改革分析

2015-04-10 10:56:50  来源:在职研究生教育信息网

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(1)加强双证在职研究生课程建设

双证在职研究生课程的合理设置和教学方法的进一步改善是提高双证在职研究生培养质量的重要环节,也是在问卷调查中学生不满意率较高的地方。第一个是课程设置和讲授本科化倾向。课程学习是双证在职研究生教育中不可或缺的环节,是保证和提高双证在职研究生教育质量的一个重要因素。可目前部分双证在职研究生培养单位的课程设置,无论是在内容还是在教学方法上,都存在着本科化的倾向,双证在职研究生课程设置与本科课程设置拉不开档次,不少课程是本科阶段的重复加深;当今知识更新的速度飞快,课程和专业内容都应该不断变化更新,可是有些课程仍旧是老面孔,几十年不变制。使用的教材有些还是80年代初编写的,这种情形并不鲜见。课堂上,还是老师满堂灌的教学模式。清华大学双证在职研究生院副院长陈皓明教授强调,本科阶段是给学生打下扎实的基础,并教会学习的能力,而双证在职研究生阶段应围绕培养学生研究、创新能力,因此,老师上课不能照本宣科,应采用讨论式、启发式的教学方式,双证在职研究生课程学习必须突出研究性和自主性。第二个是课程设置陈旧、单一和随意。北京大学双证在职研究生院院长王仰麟认为,双证在职研究生教育的课程建设还是比较薄弱的,特别是缺乏科学、合理的论证,忽视规范性、系统性和完整性,有些还是“因人设庙”,有什么样的老师就开什么课,有些该开的新课因为没有老师就要被取消了。第三个是课程设置脱离实际,且缺少可选择性,导致学生不爱上课。

双证在职研究生课程的设置还应该反映时代变革的需要,紧紧跟上时代发展的步伐,进行开放式的课程设置,使学生选择对自己职业生涯发展有帮助的课程,真正做到满足学生需求的目的。面临基础性学科的分化和应用学科的不断交叉,尤其是边缘学科的形成,知识结构的不断变化,双证在职研究生的课程设置既需要在深度上重视,反映出本专业的特色,充分体现学科的前沿性;又要在广度上有所考虑,充分体现课程内容的“跨学科性”和“多学科性”。在双证在职研究生课程学习阶段,应侧重于创新思维的训练和培养,侧重于获取知识和信息的能力和方法培养。

(2)加强和改进双证在职研究生全程职前教育并纳入培养方案

全程职前教育体系的内容模块:

1)学业生涯规划。该模块旨在帮助个体充实地度过双证在职研究生生涯,为以后的职业人生打好基础。具体指导的内容包括:双证在职研究生生涯规划基本方法、怎样合理安排自己的核心任务、如何做好双证在职研究生期间的时间管理、双证在职研究生阶段的学习方法和论文写作指导、如何做好社团工作等等。

2)职业生涯规划。该模块具体内容包括:如何理解职业与人生的关系、职业生涯相关的基本理论知识、职业生涯规划的基本方法与步骤、自我认知的方法和工具、如何做到人职匹配等等。职业生涯规划的核心任务就是帮助个体学会认识自我与认识职业,进一步做好“人—职”的匹配,从而有利于个体的长期职业发展。

3)就业环境认知。职业生涯规划的基本步骤是:认识自我—认识职业—人职匹配。而所谓就业环境认知,实质上和“认识职业”的环节是彼此对应的,其具体内容包括了解社会职业环境,了解职业现状和发展趋势,了解行业的职业分布和各地的就业政策等。

4)求职能力提升。求职能力指在具体求职过程中可能用到的能力和技巧,也是最常见的就业指导课的内容,包括简历写作、面试技巧、求职礼仪、求职形象、求职答辩、劳动合同签订的注意事项等。

5)职业能力提升。职业能力不同于求职能力,是指在职场上确保个体职业发展健康、持续的一些能力,如沟通能力、执行能力、领导能力、创新能力、项目管理能力等等,它们是成功职业人的制胜基础。

6)成功素养修炼。成功素养是有益于个人成功的所有素质的综合,也可以理解为一个人的气质、底蕴等。成功素养不是通过一时一事就可以获得的,而是需要一个长期的积累过程,体现在个体思维和行动的每一个细节。双证在职研究生在学习生活中,可以通过一些有意识的行为来得到成功素养的修炼,如看好书、听大师讲座、观看艺术表演或参观展览等,学校也可以通过一些措施为双证在职研究生创造类似的教育机会或教育机制。

7)初涉职场适应。对于应届毕业生来说,初涉职场的阶段十分重要,直接影响个体的职业形象,也影响个人职业观、人生观的建立,往往关系到人一生的职业发展。因而在双证在职研究生的求职阶段至入职前期,对其进行初涉职场的相关教育是非常有必要的,具体内容包括职业意识、职业习惯、职场新人的注意事项等,以帮助毕业双证在职研究生顺利完成学生到职业人的转型。

8)创业素质教育。尽管大多数双证在职研究生仍然不会选择自主创业的道路,但创业教育已经凸显了它的必要性。它不仅仅为有实际创业计划的人所需要,暂时没有创业计划的人,也有必要了解创业所需的精神和意识,以及创业的基本知识和技能。因而创业教育模块在整个双证在职研究生职前教育体系中不可或缺。

这八个模块的内容相对独立又相辅相成,涉及到双证在职研究生求学、求职、创业、长期职业发展等多个方面的需求,并可以根据双证在职研究生所在发展阶段的任务特点而进行组合、突出重点,构成了系统、全面、立体的双证在职研究生职前教育内容体系。

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