(一)入学门槛相对较低，学习方式方便多样
在职研究生双证考生攻读硕士学位入学门槛相对较低，招生指标相对宽泛;学习形式方便多样，可以通过各种研究生进修班或自学等方式学习研究生课程，或者采取入校不离岗的形式，进行不脱产或半脱产学习。
(二)在职学习与工作矛盾突出
这一特点主要表现为课程学习的时间和精力不能够得到充分保证。在工作和学习发生矛后时，人多是学习让位于工作。在职研究生双证考生人部分来自于各级政府部门、事业单位、科研院所与教学单位。他们是单位的主要管理骨干、经营骨干或教学科研骨干，在读期间，还须完成单位交办事宜，单位任务繁重时，往往会以工作为重，学习便成为次要，工学矛后普遍影响学习时间。
(三)学习动机和态度差异明显
在职研究生双证考生最普遍的学习动机是为事业发展和提高自身素质，都希望最终能够获得学历和学位，但是共动机和目的不尽相同。动机和目的决定了共学习态度，一部分同学为了晋升职称和职务;还有一部分学生是出于对专业的爱好;另有一部分只是为了拿到学位证书。不同的动机和态度给在职研究生双证考生的培养质量提出了挑战。
(四)学习环境单一，无法融入到学校的研究生学习氛围中
在职研究生双证考生在校学习的主要方式是课堂听讲及课卜与导师同学交流研讨。对于己有社会工作经验的在职研究生双证考生来说，他们己经习惯在实践工作中不断学习掌握技能，现在变为单一的课堂讲授及研讨，加上多数学生己经离开校园环境多年，要重新适应学校的学习氛围或多或少存在着一些困难。除此之外，对人学期间学习的知识体系的遗忘使得这些学生需要花一定时间去补习回忆，才能跟上学习进度，融入学校研究生学习氛围中。
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