以科研课题驭动在职研究生双证考生个性化培养的过程大致是:首先，了解科研方向，以养成科研素养、储备科研知识、了解科研进展与方向为目标。其次，确立研究方向，以论述、找到科研问题、制定可行的科研方案为目标。
然后，师生共同确定研究内容，自主开展研究，经过多个科研问题循环往复的训练，使之具备一定的科研管理能力和承担任务的能力。最后，根据各自科研实际选择毕业论文的题目，开始独立完成学位论文的写作。
在对在职研究生双证考生创新能力的需求越来越高涨的背景下，提出以科研课题为驭动的在职研究生双证考生个性化培养模式。它在在职研究生双证考生整个培养过程中，以“知识、能力、科研素养”提升为三维目标、以解决科研问题完成科学研究为驭动，借用信息化手段，实现了激发创新意识、磨炼科研精神、培养科研能力、积累科研知识等在职研究生双证考生个性化培养的目标。实践证明，木模式对于提高在职研究生双证考生整体创新力具有良好效果。
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