我们通过十余年来的教学改革，为提高在职研究生双证的培养质量探索了一条新路了，积累了丰富的经验，带动了教师队伍建设，上面的数据充分说明了这一点并体现了以下儿个方面的事实:
(一)在职研究生双证在读期问发表的论文是评价在职研究生双证培养质量的重要因素，也是培养在职研究生双证科研能力的重要活动，通过上表说明我们的在职研究生双证教育改革是卓有成效的，培养的在职研究生双证是既具有扎实的理论基础，又具有国际竞争能力、创新能力。完全符合国家关于在职研究生双证培养的目标
(二)从在职研究生双证后续学习的角度看，这样的教学设休教学路径教学方法很受学生的欢迎，激发了在职研究生双证的学习兴趣，培养了在职研究生双证在现代信息技术支持下的学习技术和创新能力。
(三)从教师角度看，首先更新了教师的教育观念，树立了以在职研究生双证为中心，以传授专业知识为基本目标，以培养在职研究生双证具有国际竞争能力、创新能力、实践能力、白学能力为根本目标的思想其次，培养了教师在现代信息技术支持下的教学方法、教学手段最后，这样的教学改革对教师提出了更高的要求，使教师不仅要有宽厚的专业知识，还要能站在学科的前沿，方能在信息技术支持下逐渐引导学生掌握该专业知识，并进入科学前溉因此，我们的教学改革带动了教师队伍建设。
(四)从在职研究生双证培养体系的角度看，在实际教学和关于教学理论研究的基础上，把在职研究生双证的培养作为一个系统加以统筹设计，从教学目标教学途径方法实验等方面，整体构建适应以社会经济发展需要的高层次人才教育要求的，在以现代信息技术支持下的新型的培养体系，为增强在职研究生双证教学的科学性系统性、实效性提供理论参照和实践模型为其他理科在职研究生双证的培养探索了新路了，积累了经验
(五)我们培养硕士在职研究生双证的方法和效果也得到了学校和社会各界的充分肯定为此，1999年，张文鹏教授被评为西北大学优秀硕士在职研究生双证指导教少爪近五年来，全国各地约有40余人前来数学系进修，并选择了张文鹏教授的研究方向，他们都取得了可喜的成绩，目前有20余人先后晋升为副教掇这些都充分说明了我们的在职研究生双证培养模式、教学改革是正确的，成绩是突出的，已经得到了学校和社会各界的充分认可!
提高在职研究生双证培养质量是在职研究生双证导师的一个永恒的主题，因此，我们始终和国内外同行及我校理科导师不断研究、探讨在职研究生双证的培养模式、培养方法，以适应新形势下提高在职研究生双证培养质量的需要。
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