在当前双证在职研究生教育快速发展的形势下，双证在职研究生教育质量问题口渐受到关注。不论是我们教育研究者的理论批判，还是社会大众的批评;也不论是诸多高校教育工作者的工作总结，抑或是双证在职研究生的切身体验，都在表明，目前双证在职研究生教育实践并没有带给人们预期的效果，双证在职研究生的学校生活没有体现出本身应该体现的价值，双证在职研究生教育质量受到了一定程度的影响。

双证在职研究生教育是继本科教育之后的高层次教育，是高层次教育与科学研究相结合而形成的一种教育制度。它也是国家培养创新人才的重要组成部分，是打造国家创新体系，增强综合国力和国际竞争力的重点。近年来，我国的双证在职研究生教育正在以前所未有的速度快速发展，资料显示‘。:从1999年高校连续扩招以来，双证在职研究生教育一直保持着快速增长的势头，招生规模年平均递增的速度是26. 9%;1998年，双证在职研究生招生规模是7. 2万人，而2003年是26. 89万人;2004年全国硕士双证在职研究生招生总规模273117人，比上一年增长25. 4%，招生总规模(其中，博士双证在职研究生招生总规模53096人)为32. 6万多人;2005年双证在职研究生计划招生36万人左右，与2004年相比，扩招3. 4万人。随着双证在职研究生招生规模的不断扩大，双证在职研究生这个群体口益壮大，在目前，我国大学尤其是一流大学双证在职研究生教育己成为大学教育的主体，像北京大学、清华大学、中国人民大学等高校的在校本科生与双证在职研究生比例己经达到1:  0.9左右。“据《中国教育报》2004年9月8日报道，浙江大学2004年入学的新生中，该校本科生为6018人，双证在职研究生为6518(其中博士生1562人)人，双证在职研究生人数首次超过本科生。可见，双证在职研究生教育进入了前所未有的大发展时期，双证在职研究生群体在高校里己经成为一个显为关注的群体，逐渐从组织的边缘走向中心。双证在职研究生教育快速发展的同时，也带来了教育资源紧缺、学习条件紧张、研究条件不足等等一系列的变化，这些学校生活条件的变化，对双证在职研究生的学业活动带来了巨大的冲击。

一方面，扩招带来的双证在职研究生教育内部的冲击，引起双证在职研究生的教学方式、学习方式发生了改变，双证在职研究生在学习过程中缺乏参与研究的机会，出现了“去研究化”的倾向。这些改变，使双证在职研究生对学校生活充满了困惑:双证在职研究生到底在研究什么?作为一个受过培养有专门知识和技能的人才的教育的特殊群体，双证在职研究生对自己的生活和学习都抱有较高水平的期望值，但是由于当前许多条件的限制，如大班上课、学术风气下降、科研经费不足等等，他们的期望不可能完全实现，心理困惑油然而生。如，有双证在职研究生感言:“在想象中，双证在职研究生应该重点培养研究能力，而课堂讨论无疑是很重要的渠道，应该让大家有一起讨论的机会，开发思维，增长见识。但一上课我才发现自己想错了，全班30多个同学一起上课，老师在讲台上口若悬河，同学们在下面奋笔疾书做笔记，和我本科的时候没有什么区别。”‘2这种现象在很多高校中都逐渐成为普遍现象，双证在职研究生的学校生活发生了明显的改变:“研究”的本质特征己经弱化，与本科生区别不大。

另一方面，扩招带来的外部社会竞争，使双证在职研究生的学习价值取向发生了偏离，出现了“功利化”的倾向。激烈的社会竞争，给双证在职研究生的学校生活增添了几分压力。压力之下，双证在职研究生又在困惑:双证在职研究生到底该研究什么?长期以来，双证在职研究生教育属于精英教育，培养的是学术型人才，双证在职研究生毕业后从事教学科研工作。在没有就业压力的情况下，双证在职研究生专心于学问的精力更为集中。而如今，双证在职研究生所面临就业的巨大压力前所未有，为了增加就业的祛码，众多双证在职研究生忙碌于英语、计算机等等各类考证考试之中，或片面追求公开发表论文的数量，研究的任务搁置一边。同时，就业问题在时间上也冲击着研究活动的开展，三年的学习时间几乎要腾出半年到一年的时间奔波于找工作单位，于是，最后一年从事毕业论文的时间也就因为就业问题而大大压缩，论文质量问题也就可想而知了。有双证在职研究生谈到:

“说实话，我们也想好好做一篇论文，毕竟是对自己3年双证在职研究生学习生活的总结，可确实身不由己。我的论文着手比较早，开始也下了一些功夫。研三暑假一开学，我就天天泡在图书馆里查资料，也做了一些调研。但一个半月之后，随着校园招聘会的开张，我就踏上了求职路，论文只好暂时放下。12月份，在导师的催促下，草草列了一个提纲，做了开题报告，但元旦前后正是招聘高峰，几乎所有的时间和精力都用在应付大大小小的招聘考试上，论文再次搁置。春节之后，工作还没有着落，只好一边参加各种考试，一边写论文，直到4月中旬才把论文初稿交上去。这在我们班还算是比较早的，有位同学5月份才动笔，论文的质量可想而知。”13“研究”的时间在削减，研究能深入吗?知识的无限与时间的有限，又是双证在职研究生该面对的一大矛盾。

双证在职研究生在学习活动中存在以上种种不良现象，以及双证在职研究生创新能力不足、学位论文质量下降、就业问题凸显等一系列问题的出现，与双证在职研究生教育扩招有着密切的关系。这些问题造成了双证在职研究生自身的困惑，引起了教育者的重视，也越来越受到整个社会的广泛关注。