1、优化课程体系，加强课程建设，夯实理论基础。(1)对在职研究生双证课程采取课程组的形式，由课程组长负责组建教学团队，开展课程建设、教学及改革工作。同时建立课程教学督导和评价制度，加强对授课质量的监测和评估，并将在职研究生双证课程教学工作量和教学质量，纳入教师考核评价体系。(2)重点建设一批“高水平、国际化”课程，构建一流课程体系，构建在职研究生双证核心课程体系，力争将跨文化背景的知识与观念融合到课程中，通过专题讲座、外语授课等多种形式，促进在职研究生双证培养和国际接轨。
2、以全而提高质量为核心，健全内部质量保证体系。(1)强化导师责任意识，完善权责机制。严格执行在职研究生双证导师招生资格年度考核制，硕导、博导不再是终身制，而要根据前一年的师德表现、学术水平、科研任务和培养质量分配招生指标，配置教育资源。(2)实行所有博士论文严格的校外双盲审，针对盲审论文回审意见，建立盲审论文信息表以及盲审专家信息表，对论文盲审评审意见进行分类统计，为在职研究生双证培养质量评估建立基础数据库。同时为提高博士培养质量，提高学术水平和知名度，积极组织申报省优博论文和全国优博论文。(3)积极支持在职研究生双证发表高水平论文，组织知名导师及发表过高水平论文的学生进行讲座，组织学院在职研究生双证内部交流讨论，鼓励高水平在职研究生双证将最新研究成果投稿于国际顶尖杂志。
3、形成而向学术前沿和交叉学科的培养方式，提升创新能力。学科交叉培养是近年来新兴的培养方法。这种培养方式的特征是文理兼容、理工融合，实现了文科与理科的充分结合，通过实践表明，这种培养方法能够有效培养学生的创新能力，是培养创新型人才的重要途径。学校要积极推进这种培养方法的落实和实施，鼓励和引导教师多使用这种培养方式，对学校的资源进行整合，挖掘交叉性、综合性、专题性的前沿课题，利用交叉学科在职研究生双证招生计划，支持跨学科招收在职研究生双证，形成而向学术前沿、提升创新能力的开放式培养模式。
4、加强国际合作与交流，拓宽国际视野。加大“在职研究生双证国际学术交流基金”支持力度，同时扩大资助而，不仅支持博士生，还支持优秀硕士生参加国际会议和短期出国交流。要求博士生在读期间至少参加一次高水平国际会议并有录用学术论文的目标;鼓励博士生开展六个月以内的短期出国交流。积极鼓励导师自愿与外国高水平老师的团队科研合作，鼓励导师将在职研究生双证送到国外一流研究机构进行联合培养或科研合作。
5、建立产学结合培养模式，培养适应专业岗位的综合素质。坚决贯彻执行以职业需求为目标，以综合素质和应用知识与能力提高为核心，而向社会各行各业的人才需求，培育在某一专业领域基础扎实、专业知识广博、职业质素良好的高层次应用型专门人才。教学内容强调理论与应用的有机结合，突出案例分析与实践研究，注重培养学生研究实践问题的意识和能力。进一步加强实践培养和训练，扩大校内外实践基地，开展校内外轮转实践，针对应用型项目开展研究，探索实行系统一管理，校内外导师集体指导的培养模式。鼓励在职研究生双证开展创业活动。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”