实习教学是文献检索课教学体系的重要组成部分，是巩固和检验教学成果的重要环节。实习报告反映了围绕某一特定课题而进行的信息搜集与利用的整个过程，不同的实习报告格式反映了不同的实习模式。从目前在职研究生双证文献检索课对实习报告的要求看，大多数高校采用“分析课题—选择数据库—确定检索词(式)—上机检索—调整检索策略—再检索—分析整理—文献综述”这种模式。该实习模式注重培养学生文献检索技能，对提高学生的信息获取能力起到促进作用，但仍然存在着一些需要改进的问题:
第一，信息搜集的对象仍然停留在文献信息源中，主要检索文献数据库、知识库，或从网络OA系统获取有用的网页信息，而忽视其他信息源如实物信息源、令家信息源等隐性知识的获取，获取信息的类型、方法单一，不利十训练学生多途径信息搜集能力。
第二，该实习模式重视检索技能，以及对检索结果的综述，强调对己有知识的选择与学习，而缺乏在搜集信息的基础上对未来研究方向的创新思考环节，没有进一步形成新的研究思路、方法等创新结论。这与在职研究生双证文献检索课高层次的信息素质教育目标有一定差距。文检课实习不应只是搜集与归纳整理相关的文字信息，还要参与到具体的科研创新活动中，通过对获取信息的吸收学习，启发创新思维，进而得出具有指导意义的创新建议。
第三，该实习模式容易导致学生产生敷衍的心理，有的学生不对所查文献进行综合评述，将“归纳整理”等同十“东拼西凑”，或者一直接抄袭类似的综述类文章，让实习效果受到影响，没能有效达到实习环节本身的教学价值。
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