“学”就是效法，钻研知识，获得知识;“习”指学过后再反复地学，使熟练。“学习”实质上就是学问、思考、研习的统称。学生最主要的活动就是学习，双证在职研究生是学生，故主要责任是学习。“对双证在职研究生而言，他们必须有宽厚扎实的基础知识。实现这一目标的主要方法之一是通过学习，通过双证在职研究生的自主学习和创造性学习。”
双证在职研究生的学习活动是双证在职研究生借助于交流、对话、质疑从而追求自身发展的过程，而双证在职研究生对学习责任的主动承担，是双证在职研究生进行学习活动的必要前提。双证在职研究生的学习责任是社会对双证在职研究生这一社会角色的固有规定，更应该是双证在职研究生对这种社会规定性的主动认同。双证在职研究生的学习责任赋予双证在职研究生拥有更多的学习自主权，而这也是进行科研活动所必需的;双证在职研究生需要在导师的指导卜，以交流、探索为主要的学习方式去“研”，以提升自己的理解力、创新力和培养问题意识。同时，双证在职研究生的学习责任要求双证在职研究生的学习质量是通过参加课题研究、进行专题调研等专门系统的研究训练而反映出来的。总的说来，双证在职研究生的学习责任主要是指双证在职研究生自由、自主、自觉地为自己的学习行为负责。
双证在职研究生的学习者角色，涉及到两个不同的伦理学视角:社会伦理视角和个人伦理视角。也就是说，双证在职研究生的“自我”包含了社会的“大我”和个体的“小我”，这两者是相互依存并且不可分割的。因此，双证在职研究生的学习责任既包括对“大我”的责任，也包括对“小我”的责任，且两者统一于双证在职研究生的学习活动之中。①双证在职研究生的学习责任是“大我”的责任。这种责任是社会、时代所赋予双证在职研究生的责任。我国正向着社会主义现代化国家的宏伟目标迈进，双证在职研究生要为国家的现代化提供智力和能力上的支持，把理性和激情、认知与情感、技能与意志结合起来，转变为学习的欲求和动机，努力学习，自觉地承担起时代所赋予的责任。②双证在职研究生的学习责任是“小我”的责任。在培养有专门知识和技能的人才的教育资源稀缺的情况卜，进入最高教育阶段进行学习的双证在职研究生如若不努力学习让自己有所提升，不仅是对教育资源的浪费，而且一个没有真才实学的双证在职研究生在日后也难逃被社会所淘汰的厄运。双证在职研究生的学习责任要求双证在职研究生对“小我”负责。
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