工商管理硕士(MBA)教育源自美国，目标是培养职业化的各类工商企业或组织的高层次管理人才和决策人才。我国从1991年开始试办MBA教育，经过二十几年的发展，现在已经成为了很多人在职人士热衷的专业，但是在国内还是存在这一定的教育问题。下面小编在此跟大家分析一下。

1.招生录取制度使生源质量令人担忧

我国目前的MBA入学联考基本上仍是选拔性考试，只有上线考生才有可能被录取，而复试分数线根据当年的联考成绩和全国计划招生总人数来划定，这就造成了院校通过复试选拔有实践经验的优秀人才的空间较小。按照现行的考试科目和考试内容，一大批在企业管理岗位有丰富实践经验的考生由于备考时间少而被拒之门外，而那些离开校门时间不长、工作时间较短的考生容易取得高分，造成MBA生源越来越低龄化，缺乏实践管理经验，再加上一些院校从经济利益出发盲目扩招，为了保证招生人数甚至在录取中降低标准，使越来越多的专业知识功底差、综合素质低、不具有管理经验的生源进入到MBA的群体中来。正是MBA生源的质量问题导致了MBA在市场上的贬值，这种现象令人担忧，如果任其发展下去，对我国MBA教育事业的蓬勃发展将极为不利。

2.师资队伍的水平不能满足MBA教育需求的快速增长

高质量的师资队伍是确保高质量MBA教育的关键。从事MBA教学的师资队伍应该除了具有较高的理论水平，了解本领域最新的发展动态和前沿知识外，还应该有一定的管理实践或管理咨询经验。在国外商学院从事MBA教学的任课教师大多数具有博士学位，并有在银行、金融机构、跨国公司、其它企业或组织工作、兼职或咨询经验，他们了解企业的运营和可能面临的具体问题，能够较好地把专业领域的知识和企业实践结合起来。在国内的MBA院校中虽然也有一批专业素养较高并且具备企业实践经验、教学深受学生欢迎的骨干教师，但毕竟数量还太少，远远不能满足国内MBA教育迅速发展的需求。各院校中承担MBA教学的教师虽然大都具有副教授以上职称，但他们多是长期以来从事本科生和普通研究生的教学，比较适应传统的教学模式，理论经验较丰富而企业实践经验不足或“匮乏”。对于一些校内无人开设的课程甚至不得不临时启用刚毕业走出校门无任何企业实践经验的博士或硕士生来讲授。

3.课程设置大同小异，缺乏特色，教学内容与实际严重脱节

各院校在课程设置和教学内容上主要有以下问题：其一，未能根据现实商业和市场需求对课程设置和课程内容及时做出调整，课程不能反映时代发展的要求。一些院校自从开办MBA项目以来课程基本上没有进行过调整，课程内容陈旧，不能反映时代特色和要求，并且与实际严重脱节。其二，课程设置大同小异，没有发挥院校自身学科、地域、行业等优势，在课程特色上形成差异化。其三，一些院校仍主要以核心课为主，没有开设足够的选修课供学生选择，有些院校为了便于管理甚至给所有学生提供同样的选修课，“选修课”成了“必修课”。

4.教学方式仍无法摆脱传统教育模式的影响，缺乏创新

MBA教育与普通硕士教育不同，MBA培养的是务实型的人才，而不是学术型的人才。因此MBA教育应该侧重于操作性和实践性，加强职业素养的训练，而不是学术方面的训练。而国内很多MBA课堂的授课方式和内容与普通硕士混为一谈，任课教师仍然采用“满堂灌”传授知识，忽视培养和锻炼学生的思维能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力，忽视通过各种途径和方式来增强学生的实际应用能力。案例教学和团队学习是国外先进MBA教育最经典和最常用的教学方式。这种教学方式通过让学生组成学习小组对商业案例进行讨论分析、小组的演讲和教师对讨论的引导，培养学生搜集信息、提出问题、运用所学过的理论知识和技能分析实际问题并做出判断和决策的能力。这种教学方式不仅增强了学生对商业环境的分析能力和解决实际问题的能力，而且通过团队内成员间的互相学习使学生增长了知识和经验，同时也增强了沟通能力和团队精神。虽然国内各院校在教学中也要求并推广了案例教学，但从总体上看案例教学仍然是一个薄弱环节。教师所举案例多为小型案例，有时甚至把举例当成案例，缺乏适合中国本土国情的综合性案例，经常采用国外过时的案例。同时，教师在案例分析中缺乏必要的引导和总结，案例教学效果不理想。

5.缺乏系统的就业指导服务工作

MBA毕业生的就业问题是关系我国MBA教育能否健康发展的关键因素之一。在国际上也普遍把MBA毕业生的就业状况和起薪水平作为评价一个商学院(即商学院MBA排名)的重要指标。在美国，各商学院都十分重视MBA毕业生的就业指导工作，把就业指导工作看作整个MBA教育工作的重要组成部分，贯穿于MBA教育的全过程。学院设立有专门的就业指导与服务机构，为MBA学生提供全程全方位的就业服务。沃顿商学院从第一次课开始就教学生们如何写简历，如何找工作；哥伦比亚商学院从学生入学后的第一学期就安排与学校有固定联系的公司来校宣传，让学生了解公司的情况，并让双方通过接触建立起联系；哈佛商学院通过一系列课内课外的职业发展规划方面的教育让学生了解更多的信息，提升对自我能力和价值的认识，思考和规划未来事业发展的方向和目标；凯洛格商学院十分重视校友网络的建设，开发和利用校友资源为毕业生就业提供帮助。服务竞争在国外商学院中十分激烈，而国内的管理学院比较关注的仍是招生和培养阶段的工作，忽视学生就业环节的工作，认为学生的就业完全靠自己，与学院没有太大关系，学校只是一个提供良好教育的场所。有些院校甚至不知道该如何开展就业指导服务工作。随着我国MBA教育市场的逐渐成熟，服务对品牌的影响将越来越大，各院校服务竞争的压力也会愈来愈大。