1、高校关于研究生发表论文的规定

被调查在职研究生所在学校关于研究生发表论文的规定,不难看出,93..4%的在职研究生认为,学校要求他们毕业之前要在公开出版刊物上发表与本专业相关的论文,否则将不授予学位证书,而仅有6..6%的在职研究生表示没有这一规定,其中有56..6%的研究生表明学校要求他们必须在核心期刊上发表论文。尽管中华人民共和国学位条例对在职硕士学位获得者只有..通过硕士学位的课程考试和论文答辩,成绩合格,在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力..的要求,而没有在职研究生发表论文的规定,但实际情况却是,几乎所有高校都要求研究生发表论文,有一半以上的高校还要求在职研究生在核心期刊上发表论文,而且要求发表一篇论文的比例占59.8%,两篇以上的26.2%,要求发表越多越好的有14.0%。

2、研究生对发表论文规定的看法

在职研究生对发表论文规定的看法如何呢?在发表论文越多是否意味着研究能力越强的问题上,51.6%的研究生认为不一定,34.4%的研究生表示不赞成,仅有14.0%的研究生表示赞成和非常赞成。尽管学校认为要求在职研究生公开发表论文只是手段,其目的是为了提高研究生的科研能力和学术水平。但是,在研究生看来,学校坚持这一规定甚至单纯强调发表论文的数量,只会引起在职研究生的反感,徒增他们的压力。就对学校发表论文规定的态度而言,赞成的仅有14..8%,反对的达36..1%,几乎一半研究生持一般与无所谓态度。在发表论文是否应与学位挂钩的看法上,69.7%的研究生反对,仅有30..3%的研究生赞成。由此可见,多数研究生并不认为发表论文与创新能力相关,多数研究生也并不太赞同甚至反对发表论文的规定。透过表1和表2可以看出,尽管在职研究生并不太赞同甚至反对发表论文的规定,但是很多高校却采用这一硬性规定。这说明高校的这一规定具有强制性,没有考虑到研究生的满意程度。

由于在职研究生对这一规定持强烈的否定态度,因此就可能提出变更或改革这一规定的建议。表2显示,58..2%的研究生认为有必要和很有必要对其进行改革。我们了解到,当前确有一些高校和研究院所已经取消这一规定,如上海财经大学采取硕士学位与发表论文脱钩的做法,暨南大学、湖南大学对硕士研究生发表论文不再强求,中科院对其研究生发表论文不再做量化要求。国外很多名校如英国伯明翰大学、剑桥大学也没有硬性规定博士生要发表论文,更不用说是硕士生。若取消规定,研究生是否还会努力发表论文呢?45..1%的研究生明确表示仍然会努力探讨自己感兴趣的领域,并争取发表科研成果;43..4%的研究生认为不一定会努力发表论文,他们的理由是要利用更多的时间做一些很有价值的研究,而并不去考虑其有无发表的可能性;仅有11..5%的研究生认为不会努力发表论文。由此可见,高校若取消这种规定,并不会对研究生学习的积极性产生很大的影响,大部分研究生还是会努力做研究,减少对学术急功近利的追求,有更多时间和精力从事原创性研究,取得高水平的科研成果,并培养科学、务实、严谨的学风。

3、对研究生发表论文现状的剖析

37..8%的在职研究生已经发表论文,而62.2%的研究生目前还未发表论文,这可能是由于被调查者中低年级研究生占多数的缘故。调查结果表明,在职研究生就读年级与发表论文的数量成正比。在发表了论文的研究生中,其发表论文数量的比例如下:71.7%的研究生发表了1篇,15.2%的研究生发表了2篇,10.9%的研究生发表了3-4篇,2.2%的研究生发表了5篇以上。发表论文又是依靠什么力量呢?57..1%的研究生表示靠其论文的高质量,22.2%的选择靠自己支付版面费,9.5%的靠导师推荐,4.8%的靠人际关系,靠其他方式发表论文的占6.4%。笔者根据观察推测,靠支付版面费发表论文的研究生会占更大的比例,因为现在许多期刊都收取版面费,这无疑会增加研究生的经济负担和压力。对期刊收取版面费,学术界有两种看法,绝大多数学者认为收取版面费对学术会造成危害,也有少数学者指出了收取版面费的合理性,如此招骂有失公允。在研究生对版面费的看法上,61.4%的研究生认为这种做法很不合理,24..6%的研究生认为一般,仅有9.9%的在职研究生表示较合理和十分合理,4..1%的研究生表示无所谓。这说明大多数研究生认为学术期刊收取版面费的现象不合理,并反对这一做法。笔者也同样确信,倘若期刊片面追求经济效益而忽视论文的实际水平,那么将影响所发表论文的质量和学术的真正发展,这一点值得我们思考。

4、研究生发表论文的压力及其影响

在在职研究生这一群体中,到底发表论文对其影响有多大?是否使其产生了压力?发表论文的规定已经对研究生造成不小的影响:47.5%的研究生认为发表论文的压力较大,10.7%的研究生认为其压力非常大,21.3%的研究生认为不大,16.4%的研究生认为其压力程度一般,3.2%的在职研究生完全没有压力,0.9%的研究生态度是不确定。在压力来源上,统计表明,来自自身的压力占26.7%,院校的压力有24.1%,就业的压力是20.5%,导师的压力有14.9%,家长的压力仅占6.2%。就笔者了解到的情况来看,由于高校规定研究生发表论文与学位挂钩,对原本被就业、婚恋、学业等压力压得喘不过气来的研究生来说,又增添了一种压力,造成了一定的危机感,使有些研究生处于紧张、担忧中,出现了心理焦虑。笔者推测,这些压力通常是由内外因素造成的:第一是高校的政策。高校为了适应社会的要求和提高自身的社会影响力及其知名度,出台一些硬性的政策,从制度上给在职研究生的学习施加压力。第二是导师的期望。由于社会和高校对研究生教育的高度重视,一些高校往往会从制度层面对导师施加有形压力,而导师往往把这种压力有意或无意地以期望的形式转嫁给研究生,在职研究生最终就成了这种压力的承受者。第三是父母的补偿心理。父母望子成龙的高期望,缘于想通过子女实现自己未能实现理想的补偿心理,这使得父母对其子女的学业提出严格的要求,父母的这种殷切期望也会给子女的学习带来压力。第四是个体的约束。研究生对学业聊得最多的也许是如何发表论文和发表了多少论文,甚至有人专门撰文介绍提高研究生论文命中率和录用率的技巧。李书文、王鹏认为,这样,研究生之间可能会产生一种不恰当的相互比较心理,并可能使发表论文少甚至没有发表论文的研究生自尊心与自信心受到较大伤害,严重的或许会使其变得敏感、脆弱。第五是就业的前景。在竞争十分激烈的今天,在职研究生感到发表论文可能为将来就业增加砝码,自然高度担忧并期盼发表论文。在压力出现的频度上,72.1%的研究生表示偶尔担忧和经常担忧,18.9%的研究生很少担忧,而只有9%的研究生没有担忧过。可以清楚地看到,发表论文的硬性规定确实增加了研究生的压力。

在评价发表论文压力的作用上,认为其发挥了正面影响,会给学习带来动力的在职研究生占39.3%,这表明有相当一部分人对发表论文的压力持肯定的态度。而有30..3%的研究生对此持否定的态度,他们认为,这种压力的作用是负面的,通常会影响学习者主动学习的积极性,还有27.9%的研究生认为没影响,不清楚压力的作用。另外,2.5%的研究生认为此种压力严重地影响到学习者的学习态度,会使其无心向学。心理学的研究证实,过高或过低的压力会干扰活动,因此要有适度压力或使压力处于最优功能区。教育心理学的研究表明:适度的压力对学习能起一定的促进作用,而过大或过小的压力都不利于学习者的学习。在对发表论文压力转化为学习动力的看法上,31.2%的研究生认为此压力可以转化为学习动力,但也有26..2%的研究生对此否定,42.6%的研究生表示不确定。若取消发表论文的规定对研究生的学习压力有何影响呢?31.3%的研究生认为会降低其学习的压力,但也有57.4%的研究生认为并不会和不一定会降低其压力,还有12..3%的人表示不清楚。

上述结果反映出一个不可否认的事发表论文的规定确实给在职在职研究生带来压力。但是,我们欣喜地发现,研究生还是能够比较乐观地对待这一压力,甚至有一定数量的研究生确信这一压力给学习带来动力。同时,研究结果也预测出,即使学校取消这种规定,也不会使研究生毫无压力,只能降低其压力。