1、MBA教育的特点

MBA教育制度是为诸多国家的成功实践证了的一种培养和造就职业经理人的有效办法之一,为那些有志于在企业界发展的人士创造了一个独特而有效的学习环境,具有高层次、职业性、务实性、综合性和国际性等特点。高层次,就是MBA教育培养的是企业管理人才,自1908年哈佛成立商学院开始招收MBA时起,这一培养目标一直保持至今,从未动摇。职业性,一方面确定了MBA教育的培养目标是职业经理,另一方面也要求MBA教育教学的内容具有职业倾向性,学员要通过参与企业管理工作来取得实际的经验,从而适应未来工作的需要。务实性,体现了MBA学习的理论来自于对现实社会生产实践的总结,并要求培养学员对实际情景的把握。综合性,即MBA教育是多学科、复合型、高层次的工商管理教育。国际性,就是要面向全球企业的经营与管理,为国际经营提供必要的基础理论与知识。

MBA教育不只是传授知识,而重在实践,在于决策与实用管理技能的训练。MBA教育除帮助学员建立全面的知识结构外,还通过案例分析、角色扮演、实战观摩、问题分析与决策技能训练,培养学生的实际操作技巧。许多学员认为,MBA教育带给他们的最大收获是思维与创新能力的提高和视野的开阔,使他们对以前工作中出现的问题能产生新的看法和理解;MBA的课堂使他们接受来自于知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战,使他们变得更具实力,对未来的事业与职位有了更高的目标。总之,MBA教育的内容和目标都是为了满足未来走上职业经理岗位的需要的。

2、我国企业发展需要大量的职业经理人

目前,我国多数国有企业的负责人存在着年龄偏大、学历偏低、专业偏向(与管理专业相距甚远)、任职时间偏长等特点;私营企业主也大多不具备职业经理人的条件。1999年全国私营企业抽样调查的结果显示,私营企业主平均年龄40.5岁;家族式管理很普遍;企业主或主要投资人的文化程度偏低,初中为31.4%,高中为41.7%,大专与大学为19.9%。其中,40%的人看不懂财务报表,10%的企业没有任何文字章程,55%的企业没有自己的研发人员。此外,一项调查还表明,中国企业经营者拥有大学以上学历的占41%,而拥有大专以下学历的占59%;企业经营者中年龄在36岁以上的占89%,这部分人学历在大学以下的占81%,都在1985年以前毕业,所学知识都带有计划经济的色彩,在担任企业领导后,20%的人竟然连一天的培训都没有接受过;在拥有大学学历的企业经营者中,74%的人所学专业是理、工、农、医及文、史、哲,仅有25%的人具有财经和管理专业学位;在高科技企业中,管理岗位大多数由科技人员担任,他们可能在专业上拥有博士、硕士学位,但对企业的生产、财务、营销、人力资源管理等知识却一窍不通。除企业管理者在素质上的差距外,我国还没有形成职业经理人的评估机制,没有形成真正意义上的职业经理人市场。

职业化的经理人的短缺已成为制约我国经济发展的障碍,成为我国建立现代企业制度的瓶颈。我国企业管理的现状是:有管理的制度,无管理的行动;有管理的愿望,缺管理的人才;有管理的大纲,无管理的细则。这些问题归根结底,都是由于缺乏专门从事管理的人。另一方面,无论是企业资产的产权重组,还是法人治理结构的构建,都必须实现财产所权和法人财产权的相互分离,即不由所有者亲自经营自己的财产,而将其委托给专门的经营者,由公司法人代为经营,这就产生了对不同于计划体制下“企业领导者”角色的职业化企业经营者的内在需求。可以说,没有职业化的企业经营者,就不能建立现代企业制度。反过来讲,现代企业制度为中国职业经理人的诞生提供了机遇。股份公司的出现,企业规模的分散,股份日趋多元化,都迫切需要职业化的企业经营者承担起管理运营企业的职责。

3、我国职业经理人阶层尚未形成

MBA教育培养的目标是经理,但不等于说MBA将来就一定能成为经理。MBA教育是职业经理人产生的必要条件而不是充分条件。MBA能否成为职业经理人,既取决于MBA教育环节,也取决于MBA学员自身的素质、能力,既需要大学实施合理的培养方案,也要经过MBA学员自身的艰辛创业和不断开拓。一些已经取得成功的MBA毕业生认为:“做总经理和胜任总经理是两回事”,“主要是因人而异,需要一个时期的社会磨练”。1985年《美国经济周刊》的一份调查表明,美国CEO的平均年龄为58岁,平均任期8年。许多有实际工作经验的企业管理者,也许更需要系统化的MBA知识。有人曾指出,中国企业的失败大多是决策上失误的结果,美国企业的失败大都是执行上的失误所致。这从一个侧面反映了我国企业经营管理者缺少系统、全面的经营管理知识和相应的素质和能力。

有关“企业职业经理人任职资格考证指数体系”的研究认为,职业经理人要有强烈的创新意识、冒险精神和坚忍不拔的精神,要有预见性、洞察能力、决策能力、组织协调能力,并知人善任;从知识方面看,职业经理人要具备某一学科的硬知识、经营管理决策的软知识和比较丰富的社会阅历。这些是对职业经理人的通常要求。从实践派的观点看,职业经理人是以企业经营管理为职业的社会阶层,还应具有如下六个方面的特性:良好的职业道德,这是职业经理人最基本的素质;超凡的规划能力,规划要具有超前性,要全面严谨,要大胆创新;积极进取的工作精神和战胜一切困难的决心;良好的专业素质;善于沟通协调;能正确地对待失败。哈佛商院的总经理标准包括深厚的涵养、启发部属创意的才能、计划能力、决断力与成就感和成熟等五个方面的素质。普林斯顿大学的莫顿教授经过多年研究,提出优秀的总经理应具有十大特征:合作精神、决策能力、组织能力、精于授权、勇于负责、善于应变、敢于求新、敢当风险、尊重他人、品德高尚。

由此可见,成功的职业经理人需要MBA的经历,但有了MBA经历还远远不够,MBA教育应该从素质上下工夫。