在职MBA在美国已有07多年的历史,西欧虽起步较晚,但在学习美国在职MBA的基础上,逐渐形成了自己的特色。各国都出现了一些有名的商学院和管理学院,他们培养的在职MBA成为经理人才市场上的“抢手货”。尽管各国在职MBA培养的目标大致相同,都是以务实、大学商学院开创的案例教学法和芝加哥大学商学院的定量分析法就各有所长。我国的在职MBA教育刚刚起步,是一张白纸,可以在借鉴国外成功经验和结合中国国情上勾画出更新更好的蓝图。在课程设置上,我们除了开设在职MBA共同所有的管理学、财务会计、市场营销、金融、法律等课程外,还应有关于社会主义市场经济理论和运行规律方面的课程;有中国以公有制为主的经济构架中企业的产权,利益分配关系的专题。使在职MBA研究生所学的知识既能与国际经营管理接轨,又能与中国企业的经营实际紧密联系。

欧美的在职MBA培养绝大部分通过课程来实现,在课程中有案例分析,有调查报告和小论文,有些并没有最后的毕业论文。但是,我们在培养管理干部在职MBA研究生的过程中发现,课程结束后的论文工作实践,对研究生综合判断、分析决策能力的培养大有帮助。由于论文的题目全部来自实践,有些就是在职MBA研究生所在单位的课题。在论文工作阶段,研究生又要深人企业作实地调研和大量的统计分析、论证工作,最后综合多方面的意见和看法,运用自己所学的知识,总结出令人信服的判断和建议。他们提交的企业诊断报告,企业战略和提出的政策建议许多已用到管理实际中去。在职MBA研究生们未出校门已经直接为企业服务了,因此毕业后无需一个适应工作的过程,很受企业界欢迎。这种能力的综合训练和理论实践结合,正是我校管理教育的特点,应该坚持下去。

在职MBA的国际化是当前企业经营全球化时代管理教育所遇到的重要课题。欧共体国家的管理教育模式比较符合这一趋势。欧洲在职MBA研究生来自世界各国,统一用英语教学;学校从各国聘请优秀教师和企业家前来授课,并与国外管理学院交换学生或联合培养;研究生可以到不同国家的企业实习。这些措施使欧洲著名管理学院,如法国欧洲工商管理学院、西班牙高级管理学院所培养的在职MBA毕业生成为精通国际经营管理知识,具有全球战略眼光,适应不同文化环境的企业高级主管。许多美国学生都被吸引到欧洲去攻读在职MBA学位。随着我国全方位地对外开放和即将恢复的关贸总协定缔约国地位,我国企业面对着的是剧烈竞争的国际市场。即使在国内,由于外资的大量涌人,外商独资、合资企业的日益增多,与国内企业争夺人才和市场的竞争也加剧。为此,我国在扩大对外经济技术交往与合作的同时,必须加强外向型管理人才的培养以及管理教育的对外交流,促进管理教育的国际化。

去年,国立新加坡大学管理学院和清华大学经济管理学院就联合开办在职MBA课程计划进行了多次磋商。“联办”的内容:双方互派教师授课;两国在职MBA研究生的交流学习;共同授予学位等。通过联办课程,新加坡方面可学到中国企业管理知识,了解中国的文化环境和我们的教学特长,也使我们加深对国际上在职MBA课程通用做法的理解。通过这一窗口,扩大我国管理教育在国际上的影响,招收更多的外国学生前来深造。这是国际管理教育的大趋势。

我国经济建设正在以前所未有的速度蓬勃发展,在计划和市场体制新旧交替的时刻,许多东西要“破”,又有许多东西要“立”,这都需要经济管理人员去摸索、去实践,总结出具有中国特色的管理理论和方法,使我国的经济管理规范化、合理化,保证经济高速稳步发展。而培养大批在人才市场上“适销对路的商品”—高质量管理人才就是高等管理教育的责任。在职MBA学位由于它的务实性,往往得不到学术部门的认可,认为在职MBA达不到硕士学位的学术水平。但是对在职MBA质量的检验最终是由用户—企业和社会来评定。目前西欧一些国家的在职MBA学历尚未被本国政府承认,但由于毕业生质高、适用,是人才市场的“抢手货”·学校因此得到发展,声望也越来越高。目前全国试点开办在职MBA的院校已达62所,在职MBA学位系列只要符合社会的需求,能改变我国高级管理人才紧缺的现状,就一定能够发展壮大起来。