探讨基于在职MBA学员消费心理进行消费者决策行为教学改革有以下意义:
首先，在这种教学模式中，在职MBA学员是消费体验者、知识意义的主动建构者，教师是教学过程的指导者、意义建构的促进者，这种建构主义学习理念转变了被动的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性以及不断生成、张扬、发展、提升的过程，这是学习观的根本变革。
其次，培养具有创新意识的高素质人才是二十一世纪的教育目标。而在教学过程中，要实现这一目标，教师除了帮助在职MBA学员拓展思维、深化提高外，更主要地是让MBA学员展现自己的才华，开发自己的潜能，获得更大的提高。这种教学模式的开展可以改变在职MBA学员是一种被动的接收状态，培养MBA学员形成一种主动学习的习惯，更能培养出有利于MBA学员未来发展的创新型人才，更能适应和满足社会对市场营销专业人才的要求和需要。
第三，这种教学能增加课堂教学的趣味性，在有效地调动在职MBA学员学习积极性的基础上，使之对自己的消费心理、行为的特点有所把握，在此基础上，能更好地去分析其他消费者。
第四，这种教学方式使得在职MBA学员成为了教学活动的主体，在职MBA学员在实际情境中体验学习，通过深度讨论，促使在职MBA学员的思维不断深化，创造性思维得到培养与不断提高，这对于提高MBA学员的综合素质具有重要意义。
第五，基于在职MBA学员消费心理的消费者决策行为教学改革的实施和开展，不但有利于解决《市场营销》课程教学难题的意义，由于其基础性和重要性，还会带动市场营销其他教学内容开展这种改革，以提升专业层次的连动效应。
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