1、标准化教学内容，保证教学质量
一个不容忽视的客观现实是，不同MBA在职研究生双证教师的授课水平差异较大，对不同教师的评价经常出现一边倒的局面。往往某些同学在上课之前就打听到了不同教师的授课风格和客观评价，并对他们不认同的教师采取排斥的行为。在目前无法保证充足优秀师资的情况下，一个可行的办法就是借鉴国外的成熟经验，标准化教学内容，保证教学质量。在国外很多商学院使用的都是统一的教材，甚至连教授在课堂上讲的笑话都是一样的。因为他们推崇标准化的课程设计和讲授内容，这样可以确保为交付相同学费的学生提供差异最小的教学服务。
2、研讨教学方法，开发教学案例
国内的MBA在职研究生双证教学尽管比较注重案例教学，但是使用的案例大多是现成的国外案例或是某些杂志上的案例，很少有教师深人到企业管理实践，获得企业的支持，开发出具有本土管理特色的案例材料，这对案例教学的实施效果具有十分严重的不利影响。专业课程组深人到企业管理部门收集数据开发案例成为一个重要的方式l”。此外作为对案例教学的有益补充，电影教学法、角色扮演、敏感性训练等新的教学手段与方法，也需要通过课程组的教师共同商讨才能具有良好的效果。
3、形成教学团队，培养教学精英
决定任何一个高校的MBA在职研究生双证项目生长和壮大的重要因素是项目本身是否具有吸引力，这种吸引力来自许多方面，如学校的基础教学条件、师资力量、培养环节设计、往届校友资源、职业生涯发展规划等。目前MBA在职研究生双证院校的硬件条件基本上都已经不再是主要问题，而培养环节的设计、职业生涯发展规划等都提上了议事日程。往届校友资源需要时间的积累，所以很多MBA在职研究生双证学员在择校时非常关注学校的软资源如品牌、师资等，其中师资是现代管理学教育的核心竞争力之所在。目前我国高校MBA在职研究生双证项目最缺乏的就是能够胜任MBA在职研究生双证教学工作的师资。MBA在职研究生双证教师不仅需要有深厚的理论根底，而且必须有丰富的实践经验。MBA在职研究生双证课程组建设应该形成教学团队，肩负起培养MBA在职研究生双证教学精英的职责。
4、对教学资源进行综合管理
对教学资源进行综合管理是提高教学质量的一个重要环节，也是教学改革的重要内容。MBA在职研究生双证教学资源主要包括教学课件、教学讲稿、课程试题、参考阅读资料、相关教学文件、课程案例讨论资料等。传统的MBA在职研究生双证教学中，教师为了取得良好的教学效果，需要花费大量的时间来准备各种资料，不论在时间投入上还是在精力上都需要较大的投人。而且，每位老师都准备一套教学资料，既无必要也不经济。MBA在职研究生双证专业课程组的一项重要职能就是整合教学资源。一方面，避免教师各自为政，重复劳动;另一方面可以集思广益，取众人之所长。教学资源的整合与综合管理能够让教师从繁重的课件制作和事务性工作中抽出身来，而将更多的时间和精力投人到对教学方法的设计和对教学体系的思考方面。
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