在职研究生获得学习经历文凭的教育成本分担的概念是在2003年年初召开的全国在职研究生学历院院长联席会上，由有关主管部门领导和专家共同提出的。所谓在职研究生获得学习经历文凭的教育成本分担，就是从发展我国在职研究生获得学习经历文凭的教育和改革现行在职研究生获得学习经历文凭的教育机制的需要出发，使在职研究生获得学习经历文凭的教育成本从目前基本上由国家承担这种单渠道的承担方式，转变为由国家、学校、社会和在职研究生学历(及其家庭)多渠道共同承担的方式。
1、有利于促进在职研究生获得学习经历文凭的教育的发展
不论从国家对在职研究生获得学习经历文凭的教育的宏观要求，从我国经济和科技发展对高层次人才的需求，还是从广大应届本科毕业生和社会在职工作人员本身的求学愿望，都希望在职研究生获得学习经历文凭的教育规模进一步扩大。但我国还是一个发展中国家，根据现阶段的财政情况，国家对在职研究生获得学习经历文凭的教育的投入不可能一步到位，目前国家拨付的在职研究生获得学习经历文凭的教育经费与在职研究生学历培养的实际需要之间已经有很大的缺口。为更好地满足国家建设发展和人民群众提高自身知识水平的需求，通过多种渠道筹集经费投人在职研究生获得学习经历文凭的教育，使我国的在职研究生获得学习经历文凭的教育保持适当的发展速度，是必要的和具有重大意义的。
2、有利于在职研究生学历培养机制的改革
在我国的在职研究生获得学习经历文凭的教育中，长期存在着一些认识上的误区，如部分导师和在职研究生学历的头脑中根深蒂固地存在着“在职研究生获得学习经历文凭的教育费用应由国家或学校承担”的观念;部分在职研究生学历以“能够过关”为学习目标;导师对学生缺乏有力度的激励和调控措施等，这些问题很大程度.上源于在职研究生获得学习经历文凭的教育中存在的“大锅饭”机制。实行在职研究生获得学习经历文凭的教育成本分担，将有利于在职研究生学历培养机制的改革，有利于激励学生发挥潜能，有利于理顺学校、导师与在职研究生学历之间的关系，彻底改变在职研究生获得学习经历文凭的教育中的“大锅饭”现象。
3、有利于提高在职研究生学历培养质量
实行在职研究生获得学习经历文凭的教育成本分担，一方面会促使学生更加珍惜来之不易的学习机会，努力在学习过程中全面提高自身学术水平和综合素质，并通过竟争充分体现自身价值;另一方面学生也可以对学校的培养质量和培养条件提出更高的要求，这将有利于促进在职研究生学历培养质量的全面提高。
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