首先，社会评价有利于加强培养单位与社会的联系，促使培养单位努力贴近社会需求，更好地为社会发展服务。长期以来，我国双证在职研究生教育在政府的直接管理和控制下进行，以政府为中心，体现政府意志，反映政府需求，为政府服务，社会作为双证在职研究生教育产品最终使用者、消费者的地位长期以来被忽略，一定程度上造成了双证在职研究生教育培养的人才不适应社会需求的状况。而建立双证在职研究生教育质量社会评价体系，可以克服这一不足，有效沟通培养单位与社会的联系，促使培养单位主动适应国民经济和社会发展需要，充分发挥办学的自主权，按照社会需求来发展双证在职研究生教育，减少工作中的盲目性。此外，建立社会评价体系，也可促使双证在职研究生教育的利益关系人广泛参与到双证在职研究生教育中，反映他们的需要。另外，社会评价结果也可为双证在职研究生教育的利益关系人进行选择提供一定的依据，从而吸引他们对双证在职研究生教育质量的关注，更好地反映公众利益需要。
其次，社会评价可以为培养单位建立良好的社会声誉，争取更多的经费及其他社会资源提供条件。由于双证在职研究生教育质量社会评价有利于确立双证在职研究生培养单位的社会地位，帮助他们建立良好的社会声誉，为它们吸引广大优秀的生源以及师资创造了良好的条件。此外，还会吸引一些民间基金会对办学质量优良的双证在职研究生教育培养单位提供基金资助，或者吸引企业或其它的有关机构通过委托课题、联合项目研究、开发等多种形式对双证在职研究生教育进行科研经费投入，更好地改善办学条件，提高人才培养质量。
其三，社会评价能减轻政府评价的负担，有效促进政府职能的转变，帮助政府更好地发挥宏观调控的职能，还能兼顾到政府所无法兼顾的领域，发挥其作用。在我国以往开展的双证在职研究生教育质量评价中，政府作为单一的评价主体，既要开展双证在职研究生教育综合评价，又要开展单项评价，既要开展合格鉴定评价，又要开展水平评价、选优评价等。评价类型复杂多样、内容广泛、涉及面较宽，政府需要投入大量的人力、物力、财力，给其工作带来了很大负担;且政府能力有限，无法有效开展这么多的评价工作，因此，造成评价的结果也不准确，评价的效率和效益十分低下。通过建立社会评价体系，能够更好地促进政府职能的转变，使政府把一部分不该管也管不好的职能通过委托或者让渡等方式转交给社会评价部门，既能减轻政府负担，使其更好地发挥宏观调控的作用，又能更好地发挥社会评价的功能，满足双证在职研究生教育的各利益关系人的需要。
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