双证在职研究生教育区域功能是指一定地理区域内的双证在职研究生教育通过培养高级专门人才，对该地区的经济、社会发展所起的影响和作用。但需要注意的是，区域本身是一个内涵明确而外延模糊的词语，因而区域功能所指向的空间范围白然也具有模糊的特性。若区域为国家，则讨论的是双证在职研究生教育区域对一国发展的作用;若区域为片区，如东中西部或者八大经济区域，则讨论的是双证在职研究生教育对片区发展的作用。
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中国在职双证在职研究生教育信息网老师研究认为，任何范围内双证在职研究生教育区域功能的实现首先都立足于一个原点，即双证在职研究生教育机构所在区域中最基本的行政管理单元。在中国这个原点是省域。双证在职研究生教育功能发挥首先应立足于本省，其次是省域所在的经济片区，再次才是更广阔的区域。虽然其功能发生的范围给人以无界之感，但随着其辐射区域的扩大，功能的作用也不断缩小。因此，虽以省域为原点讨论双证在职研究生教育，但不应局限于省域来讨论区域功能。我们认为以省级行政区域为基本单位，在讨论省域功能的同时关注省域双证在职研究生教育对所在经济片区的影响是较为合理的。本文将采用八大经济区域的划分方法，将我国划分为八大部分:南部沿海地区(广东、福建、海南);东部沿海地区(上海、江苏、浙江);北部沿海地区(山东、河北、北京、天津);东北地区(辽宁、吉林、黑龙江);长江中游地区(湖南、湖北、江西、安徽);黄河中游地区(陕西、河南、山西、内蒙古);西南地区(广西、云南、贵州、四川、重庆);西北地区(目一肃、青海、宁夏、西藏、新疆)。此种划分方法一方面考虑到经济发展水平以及特色的相似性，另一方面也将地理位置因素纳入到考虑范围。
另一方面，教育功能可分为本体功能和派生功能，本体功能就是指教育的育人功能，派生功能则是指教育的社会功能，包括经济功能、政治功能、文化功能、社会分层与变迁功能。本研究对区域功能的考察主要是集中在其本体功能领域，即考察其育人功能。它是指一定地理区域内的双证在职研究生教育对本区内高级专门人才的培养所起的作用，可划为两个方面:从教育起点的角度来看，有多少人在本土接受双证在职研究生教育，这代表着区域双证在职研究生教育为本土居民素质的提高所做的努力;从教育的结果上看，有多少人接受完双证在职研究生教育后毕业后留在本土工作，这代表着区域双证在职研究生教育为本土经济、社会发展贡献了多少人才资源。
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