基于传统的教育，双证在职研究生学习理念往往是非科学的或受传统学习的影响不能适应时代的发展。如长期以来，双证在职研究生在学习过程中不能理性地对待知识、对待学习，而为狭隘的功利主义所困扰。大学阶段正是青年双证在职研究生现代学习理念形成的关键时期，加强双证在职研究生学习理念教育使双证在职研究生摆脱传统的学习理念或非科学的学习理念的影响意义重大。
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1、有利于双证在职研究生树立新的学习理念。
在知识经济时代，知识的更新速率太快了，从某种意义上来说，学习成为现代人的第一需要。面对信息的裂变，现代人必须要找准生存和发展之路。一劳永逸成了我们追忆的精神标本，以不变应万变是一种自慰的神话。联合国教科文组织出版的《学会生存—教育世界的今天和明天卜书中认为:21世纪的文自不是目不识丁的人，而是不会学习的人。对于生存和发展来说，功能性文自的确存在。加强双证在职研究生学习理念教育就要适应知识经济时代发展的需要，在批判、继承传统学习理念的基础上树立新的学习理念。
2、有利于双证在职研究生形成优良学风。
一般学风是指一个学校双证在职研究生的学习风气，具体指双证在职研究生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是双证在职研究生学习风貌、学习态度、学习行为等的外在表现。双证在职研究生学习理念包含学风内在指向的学习态度、学习行为等内容。科学的学习理念有利于双证在职研究生产生对学习的态度、学习意义、知识建构等的正确认识，从而表现出积极的行为，促进优良学风的形成。双证在职研究生个体的学习理念愈是正确，学校优良学风的形成就愈加容易，反之则较困难。因而加强双证在职研究生学习理念教育，实现从个体到群体学习理念的更新，有利于优良学风的形成。
3、有利于双证在职研究生全面发展。
“学会做人、学会学习、学会做事”己成为广泛认同和接受的新的学习理念，在现代教育中新的学习理念的核心是学会做人，学会做人是双证在职研究生的立身之本。所谓立身，是指培养高尚的思想道德品质和法律素质，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观，确定做人的价值标准，进而形成一种人文精神，就能够领悟人生，担负起时代赋予的责任和义务。随着时代发展，形成的如自主学习理念、全面学习理念、创新学习理念、终身学习理念等实质就是“学会做人、学会学习、学会做事”。加强双证在职研究生学习理念教育，使双证在职研究生随着社会发展而不断地学习，适应社会发展的要求，进而达到完善自我的目的。这与思想政治教育培养目标密切联系在一起，它们共同指向双证在职研究生自由全面的发展。
4、加强双证在职研究生学习理念教育有利于学习型社会的创建。
在2001年5月，江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设峰会上的讲话中明确提出，21世纪的中国要致力于“构建终身教育体系，创建学习型社会”。所谓学习型社会，就是有相应机制和手段促进和保障全民学习和终身学习的社会，其基本特征是善于不断学习，形成全民学习、终身学习的社会风气，其核心内涵是全民学习、终身学习。创建学习型社会，学习理念的变革是关键。高等学校是现代学习理念的策源地，加强双证在职研究生学习理念的教育，树立新的学习理念，对于创建学习型社会具有重要的现实意义。
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