探讨如何完善税务专业实践教学体系

在现代教学理论中，实践教学与理论教学相对应。理论教学内容主要是前人已经探索和总结出的概念、原理和规律，虽然不乏实例，但由于经过了缜密的理性思考和理论提炼，一般具有较强的逻辑性、系统性和抽象性等特点。而实践教学则是侧重于对理论知识的验证、强化和应用，是对理论学习的补充和拓展，一般具有较强的直观性、操作性和具体性等。对培养学生的实践动手能力而言，实践教学有着重要意义，同时实践教学也是学校连接社会的重要桥梁。但目前我国很多高校税务实践课程的建设不能满足社会需求，也没有形成体系。那么，接下来就来就这一问题提出一些建议。

一、明确税务实践教学的目标体系

首先，学校应在明确人才定位和专业特色的基础上，根据社会对人才的知识、技能、能力和思想品德的要求来确定各税务专业人才所必须具备的综合实践能力，从而制定出实践教学培养的整体目标;其次，将整体实践教学目标细化、分解，明确各阶段目标和各具体环节的目标。

二、改革部分课程的教学安排，增加实践教学学时

以税务专业开设的税法、税务会计、税务代理实务课程为例，应当改变目前以课堂教授为主的教学模式，加入适当的实践课程学时。如，税法课程，可以考虑分阶段采用课堂教学和实践教学相结合的授课方式:如在增值税的学习中，学生对我国增值税实行以票扣税和增值税发票管理这两部分内容仅以课本教授不能形成很好的感性认识。而通过学生实际填制增值税专用发票及对增值税专用发票进行审核来开展实训，可以使学生对增值税专

用发票的管理和使用形成深刻的感性认识，提高学生的学习兴趣。在教授完整个增值税后，则可通过具体业务让学生填制增值税纳税申报表，这样既巩固了课堂学习的成果又提高了学生的实践动手能力;税务会计课程则可以考虑以实践教学为主以课堂讲授为辅的课程安排体系。如上所述，税务会计的教学内容在一定程度上与税法和财务会计的教学内容相重复，如果仍完全以课堂讲授来进行授课势必造成学生的学习兴趣下降。所以建议会计课程可以借助现在的财务会计软件、财务会计实验平台，在教师课堂讲授涉税事项的财务处理及纳税协调后开展实践教学。这样既可以提高学生的学习兴趣又可以提高学生对涉税事项的会计处理能力;税务代理实务课程也可以考虑以实践教学为主，课堂讲授为辅的课时安排。

三、体系化税务专业实践课程

学生实践能力的提高是一个循序渐进的过程，实践能力的获得也是一个由易到难、由简单到复杂的过程，因此，应有序地构建实践教学体系。应以培养目标为依据，分析在不同阶段学生应掌握的专业知识和专业技能，循序渐进地设计、安排实践教学环节，并按照组成实践教学活动的各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，将不同层次的实践教学环节互相衔接，形成具有连续性、全程性的有序的实践教学体系，使实践教学由低层结构向高层次结构转变，最终保证实践教学培养目标的实现。

四、加强师资培训，建立校外实训基地

开展实践教学对资金、师资、设备、基地建设和产学研合作等条件要求很高，这些条件能否满足实际需求已经成为制约实践教学效果的重要因素，直接决定实践教学的成败。因此，一方面要加大对实践课教师的培训，可以通过设立专门的实践教研室和确定专职的实践课教师来负责实践课程的建设，使实践教学内容科学化、系统化、专门化。另一方面，通过选派优秀青年教师去税务机关、注册税务师事务所、企业等单位进行实地培训来提高教师的实践能力，更好地服务于教学。同时，为了使学生对税务专业课程有更直观更深刻的认识，学校应与企业、税务机关、会计师事务所和税务师事务所等保持合作关系，建立实习基地，有计划地安排学生到相关单位进行现场参观学习、调查和实习，并与财税人员进行座谈，以便发现理论知识与业务实践间的差异本着学以致用，理论联系实际的原则，为更好地培养学生的实践能力，在每个模块结束后和课程结束末，都应安排校内模拟实训和校外实践，同时将税务实践列入学生的毕业实习计划，从而使税务实践教学真正贯穿学生学习整个过程。

五、强化税务实践教学的管理体系

实验教学过程的监控和评估是通过对实验教学过程各环节的调查、分析、研究和管理实现的，它是提高实验教学质量的基础建立实验教学过程全面管理体系。这个管理体系的构成应是一支从上到下、既懂实验教学又懂实验室管理的队伍组织体系，由这个管理体系制定一套完整的实验教学质量评价指标体系，作为管理的依据。同时，建立健全各项检查制度，加强对各个实验教学环节的检查和考核，对每个环节的管理都应有相应的规章制度，做到有章可循。最后，还要对学生的实验技术和实验能力进行跟踪考核在税务实践教学管理中，可以建立教务处、实验设备管理处、院、系人员的听课制度以及实验教学的督导制度;建立实验教学质量的常规检查和常规信息制度，如进行期中或期末实验教学质量检查;定期向学生进行实验教学质量的问卷调查或者召开座谈会，征集学生对实验教学质量的意见;建立实验教学质量评价制度。定期组织人员对学校实验教学质量进行评价;划分与处理实验教学差错、教学事故;利用高校实验室评估制度，以评促建，加强实验教学管理等保障税务实践教学不断完善。