首先必须明确在职EMBA学生已经是企业的中高层,他们有的是企业家,有的是职业经理或其他的中高层管理人员。大学的教师是来教这些企业家和经理如何办企业的,但是大家一定要清楚:大学教师不是企业家,也不是经理,并不一定懂如何具体运作企业,也不一定能给出某一个具体问题的答案,他们懂的是现代管理的系统化知识和企业的规律,包括创办企业的规律、运作企业的规律,因此,EMBA教育不是万能的。
其次教育资源是稀缺的,也是代价高昂的。单个的企业家或经理很难整合比较好的教育资源,也很难单独地承担这一代价。但大学可以,EMBA项目可以整合国际国内、校内校外的各项教育资源,如教师、信息、资料和设施等,从而为中山大学EMBA学生提供经过整合的教育资源。
再次中山大学EMBA项目,没有简单地提国际化,而认为提国际教育比较恰当。这里的国际教育是指经过整合和充分利用国际国内的各项教育资源,力争使中山大学EMBA项目从一开始就占领国际至高点,实现与国际对接。
最后EMBA学生的来源分布非常广,这些不同知识背景和经历的人聚集在一块,互相学习、互相碰撞,老师主要起引导的作用。企业的老总在各自的公司里都是最高层的人,企业内往往没有人敢在他们面前说真话,都拣好听的说。但到了EMBA课堂以后,都是平等的。没有老总,都是同学,大家可以相互争论、互相碰撞,认识也就提高了。所以,EMBA教育中一个非常重要的功能是学校搭台,老师指挥,学生演戏。
评论0
“无需登录,可直接评论...”