在体育人文社会学在职研究生创新人才综合能力的三个方面中,创新思维是体育创新人才应具备的最关键的因素,寻求体育创新人才培养途径,关键是培养创新思维,而创新思维是多种思维的综合表现。
传统观念涉及到社会各领域,不同观念影响下,对创新思维的形成既起到催化作用,也可能起到扼杀、压抑作用。一方面人才的选择上,用人单位仅以学历层次、在校成绩来衡量择优,很少去考查其潜在能力、综合素质。另一方面,在体育人文社会学在职研究生人才的使用上,以是否好用、听话来衡量,又由于世俗观念的影响亦造成心理上的障碍,生怕做错事被人视为无知,因而怕想、怕说、怕做,导致“做一天和尚,撞一天钟”不求进取的工作态度。
教学模式集中体现了一定时期教学思想、教学理论和学习理论,是一个相对的动态概念,它是适应一定历史阶段、社会生活对人才培养需要而产生的,思维培养只强调聚合思维,理解、消化学科的基本理论、基本概念,理解和消化教师讲授的内容成为教学的最高目的。体育教师大量地进行知识的灌输,学生机械的获取知识,掌握体育技术和技能,其结果导致体育人文社会学在职研究生盲目崇拜书本和教师,创新思维赖以孕育生长的主要土壤,发散思维被禁锢。
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