强化文艺学在职研究生教师的问题意识

问题意识实际上是一种反思意识。这种反思包括两个方面，一方面是对自身教师人格的反思，另一方面是对教学内容的反思。教师作为一个独特职业，特别注重自我反思精神。有自我反省意识的教师才能教出有问题意识的学生。文艺学在职研究生教育是“直指人心”的。教师的自我反思就显得尤其重要。文学问题本身就是多解的，教师在处理多样的文学问题时就更应该具有一种理解的智慧和包容的精神。

然而，目前我们的文艺学在职研究生教育现状不是尽如人意的。很多学生不愿意提问题和回答问题，重要原因就在于教师在教学中的缺乏一种宽容和包容，受不了学生的反对声音，更不愿直面自己的失误。这样就封死了言路，虽然表面是在提问和回答，但本质上仍旧是“一言堂”，提问和回答只是为了验证教师说法的正确性。

在文艺学在职研究生课堂教学内容的设计上，应抓住一个或几个核心问题。这个核心问题未必是教学的重点，但一定是难点，一节课攻克一个重要问题，可能比面面俱到地讲述教材要强得多。以一个重要问题为中心，分化出若干个子问题，每个子问题又是一个小的“问题情境”，这些小问题共同构成一个大的“问题情境”。这样，抽象的理论话题就变成了引人深入的问题情境。每个小问题都是一个引人思索的“矛盾情境”，每个“矛盾的解决”又引发出下一个新的“矛盾情境”，最终问题得以解决。