要培养文艺学在职研究生的问题意识

文艺学本来就是一个以理性思辨、自由思想为特征的学科，它的学科性质本身就要求思想的自由碰撞。所以，在文艺学在职研究生课堂上要鼓励学生“异想天开”、“标新立异”。营造这样的情境有一个前提，那就是教师要有一个包容、真诚的胸怀。

为了鼓励文艺学在职研究生积极参与，有的老师在文艺学课堂上宣布鼓励“唱反调”的“政策”：第一、任何人都可以反对我。鼓励和教师不同的声音，但前提是必须言之有据；第二、对于精彩的课堂提问和回答，在评定平时成绩时加5-10分。重赏之下必有勇夫，学生们的问题意识有明显提高。

其次要注重培养文艺学在职研究生的思维。由于文艺学学科的思辨属性，文艺学教学对学生的思维素质有较高的要求。很多情况下，学生提不出问题，或提不出有价值的问题，是因为他们的思维水平不过关。所以，在文艺学课堂上，要有意识地强化思维素质的培养。当然，在“问题意识”的培养上，还有很多所谓“提问教学”的具体方法，比如提问要突出重点、要新颖有趣、要灵活多变：问题应大小适当、多少适量、难易适中，等等。