浅析文艺学在职研究生教学改革的前提

文艺学是一种不同于一般性学科知识的反思性知识，只有针对其特殊性，我们才能找到切实可行的文艺学在职研究生教学改革方法。现代学科知识是在理性主义文化的基础上建立起来的，它具有两大特点：其一，传统的总体性知识分化为各有疆界的不同学科，学科体制严格限定自身的研究对象与研究方法。其二，学科知识排斥研究者个人经验、态度的干扰，追求知识的可实证性、客观性。

知识学科化的特点也充分体现在我国文艺学的知识体系上。学科体制将文艺学设定为针对文学现象的一种普适性、客观性的认知，从而规定文艺学的知识疆域是普遍有效的文学规律、原理。我国当前文艺学在职研究生教材大都认为存在客观的文学现象、文学现象具有独立于研究者主观因素的规律，同时研究者也能采用客观、实证化的态度从文学现象中揭示出具有普遍有效性的文学规律。

从学科体制的角度来看，文艺学以研究文学的普遍规律为目标并不为错；但是，这种学科化知识存在严重缺陷，它掩盖了真正的知识对象，用高度抽象化、形式化的原理替代了丰富的文学意蕴，最终腰斩了文艺学在职研究生专业知识的特殊性。

综上所述，文艺学研究是研究者针对自己经验的研究，文艺学知识具有反思性；文艺学研究受到研究者先在文化经验的综合影响，具有超越学科规训的特点。但是现代学科体制却遮蔽了文艺学知识的特殊性，导致了文艺学在职研究生教学的诸多弊端。改革文艺学的教学，就必须针对其知识的特殊性，走创新之路。