西方经济学在职研究生考评方式存在的问题

许多西方经济学的教师认为，只有学生掌握了大量的西方经济学理论知识，后续专业课程的学习就会比较容易。他们习惯于采用传统教学模式的以理论知识的考核为侧重点的“唯卷唯分”的闭卷考评方法来衡量西方经济学在职研究生是否掌握西方经济学理论知识，很少甚至没有反映案例实践问题的理论。加之，阅卷过程太过于标准化，缺乏灵活性，对一些灵活性和主观性较强的题目甚至也按照标准答案要点给分。

这种考评方式，仍以考查西方经济学在职研究生的知识记忆力为主，忽略学生运用经济学知识分析、解决实际问题的能力，不利于学生综合素质的提高和创新能力的培养。对于那些善于死记硬背的学生而言，有一定的优势，只要花点时间使劲的背诵就可以拿到高分。但对于勤于思考、思维比较活跃、有一定创新潜力的学生而言，自己对这门课程付出了努力却可能得不到高分的回报，这种只注重成绩结果，不重视学习课程的考评方式往往会打击他们学习这门课程的积极性。

高校教师应结合西方经济学专业学生管理的心理特点，灵活的评估方法，调动学生的学习积极性，锻炼他们分析、解决问题的能力和创新能力。研讨式教学的考核方式就比较灵活多样，西方经济学在职研究生教师根据学生各组的PPT内容、讲授表现、合作情况、教学反思给予评价打分，并将此纳入他们的平时成绩当中，从而在一定程度上弥补考核方式单一的弊端。