心理学在职研究生教学方法上的改进

目前以讲授为主的教学方法是导致心理学应用性不够的重要原因。这种教学方法简便易行，但教师的照本宣科，就会导致学生学习就是消极被动，既不利于学生深刻领悟知识技能，也不利于培养学生的思考应用能力。而学习心理学的最终意义就在于结合实践进行运用；因此，心理学教学质量的提高离不开教学方法的创新改进。下面就为大家详细介绍下心理学在职研究生教学方法上的改进。

心理学在职研究生教学方法的创新不仅是提高学生学习积极性的问题，也是一个体现学科应用性的问题。教学方法的改进上最好能理论、实验、实践相结合，既体现心理学与社会紧密联系的特点，也强化学生学以致用的能力以及实践操作的能力。使学生在得到专业知识之余，能够熟悉运用心理学的知识，同时增强学生的心理调试能力。具体来说，可以参考下面的几种方法。

一、演示法

演示法就是指教师使用一些直观材料或实物进行演示实验，配合谈话或讲解引导学生进行系统观察，使学生对事物的现象获得感性认识的基础上，理解验证间接知识的一种教学方法。就心理学而言，就是给学生演示具体的实验、心理技能等。

二、案例法

案例是为适应教学目标需要，给出具体的故事性材料，并根据材料提出一个或几个问题，让学生根据已有的知识进行分析，由教师引导最后总结的方法。这种教学方法可以提高心理学在职研究生思考问题、分析问题和解决问题的能力，同时也可以提高学生沟通协作能力。

案例法是在诸多教学方法中最能激发学生主动思考的方法之一，运用得当，效果会非常显著。但案例法相对比较耗费时间精力，实施过程中学生随时有可能会提出新问题，对教师的要求也比较高。建议在心理学中适当采用。

三、实践训练法

即给出一个问题，或者学生自选一个待解决的问题，让学生从查阅文献或从实际生活出发自行搜集资料、思考、设计研究方案、解决问题的方法。就心理学来说，就是让学生结合专业运用心理学知识自己独立或分组解决实际问题的训练过程。

综上所述，以上几种方法，可以根据具体情况，灵活变动，多种教学手段并用，并可以借鉴使用其他的教学方法。总之，以培养心理学在职研究生学以致用能力、强调学科的应用性为准。