从字面意义是看,“纸片人”会让人误以为是那种身材很瘦,体重严格低于正常标准的人。将“纸片人”引申到教育领域,值得是你虽然对专业中的各种理论有一定的了解,但是却对其中任一理论有着自己深入的理解,在谈论这些理论知识的时候,你只知道书本上的知识,却少自己的思考,缺少自己对于知识点的理解和阐述。心理学在职研究生学员切不可以做“纸片人”,一定要形成自己对专业知识的深入理解,如此在职学员才有机会逐渐的成长为社会需要的优秀人才。
首先,在职学员在接受心理学在职研究生教育深造的时候,一定要警惕自己心理倾向性。对于你我而言,如果可以不用深入思考,可以不用消耗脑力。你我是绝对不会愚蠢的消耗自己的脑力,这是人的一种基本人性。只是当这种人性出现在在职学员接受教育深造的时候,其就容易演变成,在看书的时候,形成“翻书不过脑”的不良习惯。当在职学员在学习专业课知识的时候,如果长久的保持了这种习惯,自然会逐渐的成为专业“纸片人”。
其次,在职学员在对待这种基本人性的时候,可以适当的警示自己,在看书的时候,提醒自己放慢速度,多加思考。如精神分析鼻祖弗洛伊德的《释梦》一书,晦涩难懂,在职学员在看书的时候,如果稍稍的缺乏耐心,就会放自己陷入的“翻书不过脑”的坏习惯之中,从而让自己时间是花费了,但是对于精神分析的知识,取并没有掌握,对于书中所提高的基础知识,如“生本能”、“力比多”理论等,只是对字面意思有部分印象,而为吸纳成为自己的专业知识储备。
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