心理学在职研究生科研能力培养的主要途径

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。那么，心理学在职研究生科研能力培养的主要途径是什么呢？

（一）增强科研意识

首先应注意心理学专业在职研究生科研意识的培养，从思想上指导在职研究生。很多心理学专业在职研究生缺乏科研意识和研究能力，我们应激发他们提高自身科研能力的积极性，发挥他们的主观能动性，使他们能积极地自我培养，从而达到事半功倍的效果。要帮助他们克服“科研神秘观”，在入学的第一个学期里就要多为他们举办科研学术讲座，使他们在进入在职研究生阶段的系统科研训练之前，就打破科研神秘化的观念，打破认为搞科研是高深莫测、很难做的工作的观念；还要帮助他们排除“科研简单化”，认为能写出文字、发表文章就是搞科研的想法。我们必须使在职研究生转变观念，从而树立全新意识。这就是：从事科研工作是一件任重而道远的工作，只要我们静下心来潜心研究就不是可望而不可即的工作。

（二）优化课程设计，注重科研能力的提高

心理学在职研究生的培养必须以研究为主，因此在职研究生课程设计必须以研究为中心。课程设计必须以提高在职研究生以科研能力为核心的全面素质为出发点。优化课程设计，一是要更新课程内容。课程内容必须紧跟心理学发展的最新方向，必须突出科研能力培养，把知识的质量放在首位。专家们认为，应该开设心理学进展、认知科学以及认知神经科学等反映心理学最新发展的课程，因为认知科学和认知神经科学是心理学近20年中发展最快、影响最为深远的两个新兴学科，它们在一定程度上代表了心理学未来几十年的发展趋势。二是要重视心理学研究方法类课程。心理学的研究是有其内在规律的，只有掌握了正确的科研方法，才能为科研能力的提高奠定良好的基础。因此，在在职研究生科研能力的培养过程中，各高校应以课程、讲座等方式开设有关心理学高级统计方法、文献检索法方面的课程，使在职研究生得到基本科研方法的训练。

（三）强化在职研究生的科研实践

科研实践能力是科研工作的基础，直接关系到科研的成败。因此，应注重科研实践能力的培养。强化科研课题选择。课题选择体现了一个人的知识结构、科学思维能力、学术水平和实验能力，课题选择是个提高科学思维及创新能力的过程，不论导师是否有指定的科研课题，在职研究生自己都应当进行课题选择的锻炼，没有经过自己选择课题的锻炼过程，很可能走上工作岗位后自己不会选择课题。

（四）充分发挥导师的指导作用

导师是在心理学职研究生培养最重要的角色，对在职研究生科研能力的培养起关键作用。为提高在职研究生科研能力，导师一是要以身作则，自觉遵守科学道德和学术规范，治学严谨；二是要对在职研究生科研训练过程严格把关。另外，还应该参照国外大学的做法，充分发挥导师的集体指导作用，建立指导教师综合体。集体指导一方面解决了部分高校师资力量的不足，更重要的是有利于学生开阔眼界，拓宽知识面。此外，还可以聘请外系或者外校的教师乃至跨学科的教师来进行指导，这样可以使学生的研究内容更综合，研究方法更严谨，研究能力得到切实强化。