浅析多媒体在心理学在职研究生教学中的应用

我们应充分认识到多媒体在心理学在职研究生教学中所发挥的重要作用，但要使它充分发挥其优势就必须要遵循原则而不能随意滥用，否则就会影响教学效果。另外，课件宜摒弃以“教”为主角的设计理念，应当从服务学生的主旨出发，围绕课堂教学目标展开，将教材中的观察着眼点、认知模糊点、记忆的知识点、真实情境的创设、动态的演示过程等都适宜制作成多媒体课件。

一个优秀的课件，一堂优秀的多媒体课应具有丰富的表现力和强烈的感染力，让心理学在职研究生在学习知识的同时，得到情感的陶冶和艺术的熏陶！制作课件时，教师要从学生主体出发，根据教学大纲，抓住事物的本质，进行分析、比较、抽象、概括，设疑引思，精心设计与主题相吻合的界面和屏幕元素，把握好声、像、图、文的关系，处理好内容与形式的关系，使课件富有生命力。

在心理学在职研究生多媒体教学过程中，使用的文本要规范、大小要适中、色调搭配要合理、布局要整齐等；使用的图形图像要适合主题、吻合内容、处理恰当；使用的声音要真实生动#自然流畅；使用的视频画面要贴切主题、表达主题、深化主题、符合影视语言的规律；使用的动画要实事求是、为主题而动画，而不是为动画而动画。

一般说来，传统的心理学在职研究生教学模式“看”与“听”占主体，而多媒体教学既能看到又能听到，再通过交流的方式表达出来，集看、听、读、参与交流为一体，知识的存储将大大优于单一的教学模式，这样不仅有利于知识的获取，更有利于知识的保持和有效输出，从而很好地达到我们的教学目的。因此，多媒体教学具有更大的优势，将发挥更大的功用，关键就是要提高教师自身的多媒体教学水平，使其优势真正得以发挥。